PREESCOLAR

PLAN GENERAL

TIEMPO: DEL 22 DE MAYO DE AL 27 DE MAYO DE 2014

COMPETENCIA:

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

• Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce

algunas de sus características

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje Y Comunicación ASPECTO:

lenguaje Escrito

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores

• Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

• Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos

Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes

TITULO:

NUESTROS LIBROS

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

ESCUCHAMOS LA LECTURA DE…………

SITUACION DE APRENDIZAJE:

INICIO

Hemos tenido diversas experiencias anteriores con los textos de la biblioteca de aula y escolar;¿Quién escribió el libro?, ¿es hombre o mujer?, ¿A ver los dibujos?; un aspecto en el que centramos nuestra atención fue en los autores: hombres, mujeres, a que se dedican, donde viven, si tienen hijos; igualmente quienes ilustraron los libros y por qué Di apertura a la situación con la pregunta ¿alguien ha escuchado la palabra

DESARROLLO

Rescatar con los pequeños sus ideas sobre el texto que hemos leído tanto en el aula como en la biblioteca escolar.

Elaborar un cuadro de ideas sobre los tipos de textos que existen

Rescatar el conocimiento de cuál es el título de un libro y el autor o autora. Solicitar a los pequeños que escriban con ayuda de su mama o papa una historia llamada mamá-papá. Leer los textos en grupo.

Solicitar a mama o papa que nos escriban ellos un cuento.

Comentar con los pequeños-as de las ilustraciones de un libro que pueden ser dibujos o fotografías.

Expresar lo que sienten al leer el libro que ellos “escribieron” y si les gustaría leer o escribir más.

Decidir acerca de que más escribió.

*Abordar un personaje típico de los cuentos, por ejemplo brujas, piratas, investigar en qué cuentos aparecen, caracterizarlos, compararlos.

Realizar el libro viajero de las letras

FINAL

Crear un "libro mágico" con el aporte de todos los niños y niñas de la clase.

MODALIDAD: SITUACIÓN DIDÁCTICA

ORGANIZACIÓN: GRUPAL Y POR EQUIPOS E INDIVIDUAL

RECURSOS: PAPEL, TIJERAS ,RESISTOL, PAPEL BOND, IMÁGENES,

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