PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE.

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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA

TRABAJO DE  DIDÁCTICA II

 TEMA:

PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE

ELABORADO POR:

SABINA MENDOZA  9-723-1306

SHARA SOLÍS  8-719-2166

DIONISIO VALDÉS       8-819-535    

FRANCISCO   SANJUR   8-740- 2202              

PROFESORA

LUZ MARÍA JOHNSON DE CAMAÑO

26 -5-2016

I SEMESTRE

Índice

Introducción

I. Principios De Aprendizajes        

II.El Interés Llave De La Educación De Excelencia        

III.El Saber Se Robustece Con La Práctica        

IV. Pasos Del Saber        

➢        Memorizar        

➢        Comprender        

➢        Conocer        

➢        Practicar        

V. Estudio E  Investigación        

VI. Clases  De Investigación        

1.Investigación Pura        

2. Investigación Pragmática        

3.Investigación Bibliográfica        

3.Fuentes        

Conclusiones        

Bibliografía        

Infografía        

Introducción

El objetivo de nuestro trabajo se basa en la importancia de que los seres humanos tenemos que estar dispuestos a aprender, desaprender y reaprender cada día y no rehusarnos al cambio y a los nuevos conocimientos que nos presenta el día a día en nuestras vidas profesionales y personales en cada momento, cuando consideramos que ya hemos aprendido algo se innova en eso mismo y nuestra actitud debe ser desaprender para volver a reaprender pero para esto debemos conocer acerca del tema.

I. Principios De Aprendizajes

Los principios de aprendizaje son postulados primarios e iniciales que sirven para orientar el proceso hacia un final eficaz. No son fijos, ni tampoco taxativos e inmutables sino que se descubren en la práctica cotidiana, y son susceptibles de revisión. Así los principios que orientaron la enseñanza tradicional fundada en el docente no son los mismos que los actuales, centrados en el alumno. [pic 2]

Principios de aprendizaje

1. Aprendemos  rápido  cuando tenemos problemas  en la vida  y cuyas soluciones  significan progreso.
2.  El aprendizaje  se simplifica si lo que aprendemos  se basa  en lo que ya se sabe  o  se relaciona con la experiencia e inquietudes.
3.   El aprendizaje es mejor sin en el acto de aprender  se utiliza más de un sentido (vista, oído, olfato, gusto, tacto y pensamiento).

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1. El aprendizaje se enriquece con el juego de ideas y la percepción de objetos  y fenómenos desde diferentes puntos de vista.
2. El aprendizaje es más real   cuando se aplica  lo aprendido.
3. El aprendizaje  se ve favorecido cuando se asume como suyo los objetivos  que se pretende aprender.
4.  El aprendizaje es más efectivo   si va de lo fácil  a lo  difícil.
5.  El aprendizaje es mejor si se planifica, ejecuta,   y evalúa  nuestros estudios.
6.  El aprendizaje es fácil si lo que queremos aprender  responde a los intereses, necesidades y aspiraciones nuestras.
7.  En el aprendizaje influyen  de manera positiva la confianza y la fe en sí mismo.

II. El Interés Llave De La Educación De Excelencia

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Los educadores debemos respetar los interese de los estudiantes   para que estos tengan un aprendizaje sin límites.,  verdaderos, significativos.

Según  John Holt  el aprendizaje no es todo  y una pieza de él  es tan buena como la otra.

 El tema  no es el que hace el conocimiento más valioso  que otro  si no es el espíritu  con que el trabajo se realizó. 

 El aprendizaje  en el niño  si es repetitivo no es  permanente  ,pertinente ni útil ,  pero si  el aprendizaje en el niño es natural  curioso   y  utiliza su mente en la realidad que necesita  y rechaza  sin temor y culpa lo que no necesita  crece en conocimiento   amor  y habilidad para aprender .

 El aprendizaje  no es verdadero   si pensamos  que e s nuestro deber  decirles  a los  estudiantes  que deben aprender  ya que  no podemos  saber  que parte  especial  del conocimiento  o entendimiento  necesita  el niño   o lo fortalecerá  o adaptara   a su realidad, lo que se puede hacer es ayudarlo   dejándolo elegir  lo beneficioso  e indicarle donde encontrarlo.

La alternativa  es de tener  escuelas y aulas donde el estudiante  satisfaga  a su manera   aspectos como: desarrollo  habilidades  y talentos  sus intereses  y vea la gran variedad y riqueza de la vida de los adultos.

Necesitamos la educación de excelencia, para  aprender, desaprender y reaprender  para avanzar  en nuestro desarrollo humano.

• Aprender [pic 5]

Término que se halla en estrecha relación con la adquisición de conocimientos y la fijación de datos y de informaciones en nuestro cerebro.

Los seres humanos no solamente aprendemos materias escolares sino que a lo largo de nuestra vida aprendemos diversidad como ser: valores, comportamientos, actividades, que son el resultado sí de la asistencia a la escuela, a la universidad, entre otras instituciones educativas, pero también de la observación, la experiencia, el estudio, la interacción con el otro y el razonamiento de cada individuo.

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