PROCEDIMIENTO GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

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PROCESO DOCENCIA

Código:

24-F3

PROCEDIMIENTO GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

Fecha:

10-Feb-2017

Versión:

0

PROGRAMA ANALÍTICO

Documento impreso no controlado

FACULTAD

HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO

DOCTORADO EN HUMANIDADES. HUMANISMO Y PERSONA – DHUPE –

NIVEL DE FORMACIÓN

DOCTORADO

1. Denominación del curso

SEMINARIO DE ÉNFASIS “APROXIMACIÓN HISTÓRICO CULTURAL AL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO””

1. Catálogo del curso

Formación y Desarrollo Humano

☐

Disciplinar

☒

Profesional

☐

Análisis y expresión científica

☐

Herramienta lingüística

☐

TIC

☐

• NOMBRE: Luis Flórez Alarcón
• TÍTULOS ACADÉMICOS: Psicólogo, Magister en análisis experimental de la conducta, Doctor en psicología experimental
• CORREO INSTITUCIONAL: lflorez@usbbog.edu.co 

El término “desarrollo humano” ha recibido diversas conceptualizaciones, no siempre referidas a algún marco teórico, ni con implicaciones metodológicas precisas para su abordaje científico. El objetivo del presente seminario es realizar un análisis sobre la conceptualización de este proceso en el contexto de la psicología histórico cultural, específicamente en el marco de la teoría bioecológica propuesta por Urie Bronfenbrenner, precisar sus implicaciones metodológicas, y relacionarlo con el estudio de la autodeterminación humana.

El énfasis sobre autodeterminación y desarrollo humano del DHUPE conceptualiza al desarrollo humano como la meta de toda la actividad que una persona realiza de manera auto-determinada en un contexto social, cultural e histórico específico. Esa actividad abarca los principales campos de la existencia individual, tales como son los campos del trabajo, la educación, la salud, las relaciones sociales, las relaciones de intimidad, y el cuidado del medio ambiente   Dada la amplitud de usos que se han  hecho acerca del concepto de desarrollo humano, se precisa clarificar las bases teóricas de su abordaje en el DHUPE, así como los fundamentos metodológicos requeridos para su estudio científico.

Objetivo general:

Analizar los fundamentos teóricos y metodológicos del modelo bioecológico propuesto por Urie Bronfenbrenner acerca del desarrollo humano en el contexto de la psicología histórico cultural, y relacionarlo con el proceso de autodeterminación humana.

Objetivos específicos:

• Analizar las premisas fundamentales de la psicología histórico cultural acerca del desarrollo humano
• Analizar a la motivación intrínseca como fundamento de una visión del desarrollo coherente con la autodeterminación humana
• Analizar las proposiciones esenciales de la teoría ecológica sobre el desarrollo humano.
•  Caracterizar los sistemas, las variables, y los constructos utilizados para describir el desarrollo humano en la teoría ecológica y en su evolución a teoría bioecológica.
•  Caracterizar la propuesta metodológica de la teoría bioecológica para estudiar el desarrollo humano, en los modos de descubrimiento (aproximación ecológica) y de verificación (aproximación descriptiva y experimental).
• Relacionar el modelo bioecológico acerca del desarrollo humano con la propuesta conceptual sobre el mismo tema formulada por la Organización de Naciones Unidas y las mediciones sobre el desarrollo humano de los países.

El seminario se propone fomentar la formación de las siguientes competencias:

• El/La estudiante identifica las variables sugeridas por el modelo bioecológico para caracterizar el objeto de estudio de la disciplina científica denominada “desarrollo humano” y las analiza en términos de la posición teorica histórico cuyltural que les subyace.
• El/La estudiante caracteriza los conceptos de proceso proximal, persona, contexto, y tiempo, de acuerdo con la propuesta de la teoría bioecológica  sobre el desarrollo humano. Explica cada uno de esos términos utilizando conceptos de “campo”, como conjunto de fenómenos y de procesos en interacción compleja.
• El/La estudiante relaciona la noción de motivación intrínseca con la dinámica del desarrollo humano, tal como esta dinámica es abordada por la teoría bioecológica
• El/La estudiante pone en relación las variables personales referentes al proceso motivacional, con las variables contextuales de tipo histórico y cultural, y con los procesos proximales que se postulen para abordar la temática de desarrollo humano, aplicando estas relaciones a una conceptualización de la adaptación entre persona y contexto sociocultural, y a una conceptualización de la salud mental desde el enfoque bioecológico.