PROCESO DIDÁCTICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: TRES MOMENTOS (inicio, desarrollo y cierre)
Enviado por Ximena Orosco • 3 de Julio de 2021 • Apuntes • 1.552 Palabras (7 Páginas) • 98 Visitas
[pic 1] | UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEMESTRE 2020-2021 | [pic 2] |
III B - U2.T3. ORACIONES IMPERSONALES - DOCUMENTO PREPARADO PARA CLASES EN LÍNEA
PROCESO DIDÁCTICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: TRES MOMENTOS (inicio, desarrollo y cierre)
MSc. Pablo Reinoso
INICIO – ESTRATEGIAS PREINSTRUCCIONALES (Antes)
Lea atentamente las siguientes oraciones. Identifique el sujeto. Luego, complete la tabla, para hacerlo transcriba el sujeto.
ORACIONES | SUJETO | ||
Expreso Explícito | Sobrentendido Elíptico Omitido Tácito | No tiene | |
| Nosotros/as | ||
| X | ||
| La brisa | ||
| X | ||
| Tú | ||
| X | ||
| Mis versos | ||
| El libro | ||
| X | ||
| Tu soledad | ||
| El/Ella | X |
En las oraciones de los literales b), d), f) e i), realice las preguntas correspondientes para reconocer el sujeto y establezca una conclusión.
ORACIONES | ¿CÓMO IDENTIFICAR EL SUJETO DE LA ORACIÓN? | ||
¿Quién + V? | ¿Qué + V? | ¿De quién se habla en la oración? | ¿De qué se habla en la oración? |
Preguntas | Conclusión | ||
b) Tronó mucho ayer. | ¿Quién tronó? | . | |
d) Hubo dificultades. | ¿Qué tronó? | ||
f) Hace años. | ¿Qué hace? | ||
i) Oscureció de pronto. | ¿Qué oscureció? |
DESARROLLO – ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES (Durante)
- Presentar, de manera clara y correctamente organizada, el nuevo conocimiento mediante:
- La presentación de Slideshare titulada ORACIONES IMPERSONALES, misma que está disponible en: https://es.slideshare.net/bariya/las-oraciones-impersonales-123509589
- El vídeo LAS ORACIONES IMPERSONALES. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=tfhZT9wzc0g
- El documento preparado por el docente
- Promover la vinculación de los saberes previos con el nuevo saber.
- Formular y aclarar inquietudes.
- Generar situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje.
ORACIONES IMPERSONALES | ||
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CLASIFICACIÓN I | CARACTERÍSTICAS | EJEMPLOS |
Se clasifican en impersonales con: | ||
Verbos referidos a fenómenos ATMOSFÉRICOS (metereológicos, de fenómenos naturales o unipersonales): granizar, llover, nevar, oscurecer, tronar, … Salvo cuando aparecen en sentido figurado: Le llueven las críticas. |
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NOTA: El verbo haber no es impersonal cuando es auxiliar de otro verbo: Había llegado temprano. |
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Impersonales gramaticalizadas Los verbos: HABER HACER SER ESTAR Los grupos sintácticos que acompañan a los verbos SER y ESTAR serán atributos, y los que van junto a HACER, CD. |
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Hacer, ser y estar.
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Varían la concordancia de número en las oraciones que expresan la hora. Se recomiendan las variantes concordadas. |
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Otros verbos | Dar: |
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Ir (irle a alguien + complemento de manera): |
-Me va bien. | |
¡Atención! El curso va bien. | ||
Apestar oler: |
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¡Atención! La ropa huele a tabaco. | ||
Doler, escocer, picar con locativo (lugar): |
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¡Atención! El brazo me duele. | ||
Bastar, pesar, tratarse… con complemento preposicional |
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