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PROCESO DIDÁCTICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: TRES MOMENTOS (inicio, desarrollo y cierre)


Enviado por   •  3 de Julio de 2021  •  Apuntes  •  1.552 Palabras (7 Páginas)  •  98 Visitas

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEMESTRE 2020-2021

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III B - U2.T3. ORACIONES IMPERSONALES - DOCUMENTO PREPARADO PARA CLASES EN LÍNEA

PROCESO DIDÁCTICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: TRES MOMENTOS (inicio, desarrollo y cierre)

MSc. Pablo Reinoso

INICIO – ESTRATEGIAS PREINSTRUCCIONALES (Antes)

Lea atentamente las siguientes oraciones. Identifique el sujeto. Luego, complete la tabla, para hacerlo transcriba el sujeto.

ORACIONES

SUJETO

Expreso

Explícito

Sobrentendido

Elíptico

Omitido

Tácito

No tiene

  1. Dialogamos sobre las oraciones simples.

Nosotros/as

  1. Tronó mucho ayer.

X

  1. La brisa huele al vino de los mares del olvido

La brisa

  1. Hubo dificultades.

X

  1. Eres fábrica de delicias eternas.

  1. Hace años.

X

  1. Saben a esperanza mis versos.

Mis versos

  1. El libro es una jaula con las puertas abiertas

El libro

  1. Oscureció de pronto.

X

  1. Por una calle poblada de fantasmas tu soledad camina.

Tu soledad

  1. Prendía su reguero de gallos.

El/Ella

X

En las oraciones de los literales b), d), f) e i), realice las preguntas correspondientes para reconocer el sujeto y establezca una conclusión.

ORACIONES

¿CÓMO IDENTIFICAR EL SUJETO DE LA ORACIÓN?

¿Quién + V?

¿Qué + V?

¿De quién se habla en la oración?

¿De qué se habla en la oración?

Preguntas

Conclusión

b) Tronó mucho ayer.

¿Quién tronó?

.

d) Hubo dificultades.

¿Qué tronó?

f) Hace años.

¿Qué hace?

i) Oscureció de pronto.

¿Qué oscureció? 

DESARROLLO – ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES (Durante)

  • Presentar, de manera clara y correctamente organizada, el nuevo conocimiento mediante:

  • La presentación de Slideshare titulada ORACIONES IMPERSONALES, misma que está disponible en: https://es.slideshare.net/bariya/las-oraciones-impersonales-123509589
  • El vídeo LAS ORACIONES IMPERSONALES. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=tfhZT9wzc0g
  • El documento preparado por el docente
  • Promover la vinculación de los saberes previos con el nuevo saber.
  • Formular y aclarar inquietudes.
  • Generar situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje.

ORACIONES IMPERSONALES

  • Son las que no llevan sujeto, sea expreso o sobrentendido.

CLASIFICACIÓN I

CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS

Se clasifican en impersonales con:

Verbos referidos a fenómenos ATMOSFÉRICOS (metereológicos, de fenómenos naturales o unipersonales): granizar, llover, nevar, oscurecer, tronar, …

Salvo

cuando aparecen en sentido figurado:

Le llueven las críticas.

  • Van en tercera persona del singular.

  • Carecen de sujeto expreso o sobrentendido.
  • Amanece muy tarde en invierno.
  • Esta noche ha helado.
  • Granizó mucho durante el viaje.
  • ¿Nieva?
  • Llueve a cántaros.
  • Oscureció súbitamente.
  • Ayer nevó.
  • Amaneció nublado.
  • Otros ejemplos de verbos atmosféricos en sentido figurado:.
  • Su voz tronó en la sala.
  • Le llueven las ofertas de trabajo.
  • Sus ojos relampaguearon de cólera.

NOTA: El verbo haber no es impersonal cuando es auxiliar de otro verbo:

Había llegado temprano.

  • Le llovieron las críticas.
  • Tronaban los cañones.
  • Amanecí con dolor de cabeza.
  • Llueven las críticas sobre los políticos en el Ecuador.
  • No hay tiempo.
  • Había muchas dificultades.

Impersonales gramaticalizadas

Los verbos:

HABER

HACER

SER

ESTAR

Los grupos sintácticos que acompañan a los verbos SER y ESTAR serán atributos, y los que van junto a HACER, CD.

  • Haber. Se usa siempre en tercera persona del singular como impersonal transitivo.
  • Jamás tiene sujeto, pero siempre complemento directo.
  • No concuerda con su argumento (complemento necesario del V.), que es el complemento directo.
  • Hubo fiestas en el pueblo.
  • Hay mucho ruido aquí. 
  • No hay posibilidades.
  • Había suficientes pruebas.
  • Hubo dificultades.
  • Ha habido un grave accidente.
  • Siempre habrá quien te quiera.
  • Hubo poco público en el concierto.
  • No ha habido daños personales en el accidente

Hacer, ser y estar.

  • Participan en construcciones asociadas con el tiempo atmosférico o con el cronológico. De ahí que se construyen con:
  • Verbo en 3ª persona del singular seguido de tiempo atmosférico o cronológico: 
  • Hace frío.
  • Hace tres minutos que he llegado.
  • Hace un día espléndido.
  • Hoy está despejado.
  • Es muy tarde.
  • Esta haciendo calor.
  • Aún (todavía) era de noche.
  • Es viernes.
  • Es mediodía.
  • Es temprano.
  • Es de día.
  • Hace años.
  • Hace calor.
  • Está nublado.
  • Hace 20 años que no te veo.
  • Hace un día espléndido.

Varían la concordancia de número en las oraciones que expresan la hora. Se recomiendan las variantes concordadas.

  • Ya son las siete. (Ya es las siete)
  • Ya es la una.

Otros verbos

Dar:

  • Le dio por hacerse titiritero.

Ir (irle a alguien + complemento de manera):

  • -¿Cómo le va?

-Me va bien.

¡Atención!

El curso va bien.

Apestar

oler:

  • Aquí huele a rancio.
  • Apesta a tabaco.

¡Atención!

La ropa huele a tabaco.

Doler, escocer, picar con locativo (lugar):

  • Me duele aquí.

¡Atención!

El brazo me duele.

Bastar, pesar, tratarse… con complemento preposicional

  • Me basta con su palabras.
  • Como hemos demostrado suelen admitir también construcciones con sujeto:
  • Tu dormitorio apesta a tabaco.
  • Me duele la cabeza.
  • Tu palabra me basta.
  • No haberte hecho caso me pesa.

...

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