PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Curso introductorio a la formacion profesional integral
• Código del Programa de Formación:                 230101007
• Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada):
• Fase del Proyecto ( si es  formación Titulada):
• Actividad de Proyecto(si es  formación Titulada):
• Competencia:                Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
• Duración de la Guía:         120 Horas (3 semanas).

2. PRESENTACIÓN

Dentro de la evaluación de los puestos de trabajo a nivel de Colombia, existe un nivel de presencia en los puestos evaluados factores de riesgo para la aparición en los trabajadores con problemas de salud  de tipo ergonómico, hipoacusia, visual, ruido y lesiones por trauma acumulativo donde estas enfermedades laborales ya son normales por los trabajadores del común.

Existen diversos estudios que relacionan estos problemas de salud de origen laboral con la presencia, en un determinado nivel, de dichos factores de riesgo, es por lo tanto necesario llevar evaluaciones y control de los puestos de trabajo para detectar el nivel de dichos factores de riesgo minimizándolos a través de una vigilancia continua en las empresas mediante herramientas como lo son formatos de inspección de puestos de trabajo, diagnosticos, listas de verificación, informes de inspección, evaluaciones de los puestos de trabajo y mejoras e intervención planes de acción para mejorar la vida de nuestros trabajadores.

Son muchas las enfermedades que a diario tenemos que  identificar  en las empresas, es por ello  que se hace  necesario, investigar, apropiar  y diferenciar  muchas de ellas  en la presentación diaria, por eso este tema es de vital importancia  en  nuestro  desarrollo del  resultado de aprendizaje.

• Conceptos y Generalidades básicas.
• Analisis y descripción de  puestos de trabajo.
• Que es la Organización o la Empresa.
• Áreas de trabajo, identificar cuales son.
• Organigrama y ubicación de puestos de trabajo
• Normatividad de los puestos de trabajo.
• Aplicación del ciclo de Calidad (PVHA)
• Como realizar una inspección de puesto de trabajo.
• Diferencia entre un análisis de puesto de trabajo y un manual de funciones.
• Porque influye el clima laboral.
• Para que, porque, quien lo hace, como se hace segun en ciclo PHVA
• Ficha, cuestionarios, flujogramas, plantillas, listas de chequeo, cuestionarios.
• Trabajo en equipo, relacionar los conocimentos vistos en clase para la construcción significativa de los mismos
• Promover creación de formatos nuevos en puestos de trabajo.
• Guiar y organizar el aprendizaje.

3.  FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Introducción al tema

Se explicara los conceptos básicos o generalidades básicas para que el aprendiz Sena entre al mundo organizacional y pueda identificar que es un puesto de trabajo y de manera correcta dar una respuesta con un ánalisis directo al manual de funciones de cada cargo.

Dinámica grupal, en este primer momento se promueve la concientización del aprendiz y se fomenta la necesidad sentida del conocer e identificar las diferentes tipos de riesgos. A través de un conversatorio, se encuentran  predisposiciones positivas hacia el proceso de aprendizaje y la visión de éxito con respecto a la identificación de las mismas.

Que  entendemos análisis de puestos de trabajo?

Que terminología conocemos?

Se conoce normatividad para evaluación de puestos de trabajo?

Como podemos aplicar este análisis comenzando con la descripción?

Como aplicamos estos formatos en una mina?

Como podemos sacar el jugo a las ARL para el acompañamiento de mejoras e intervención con los trabajadores?

Exposición en grupos de 4 con los temas:

1. Métodologías existentes para el estudio de puestos de trabajo.
2. Clima laboral, Psicologia laboral, Psicología personal y Psixologia de organizaciones y formatos de medición.
3. Como realizar campañas educativas y actividades en: una Mina, Empresa, Páramo para promover el clima laboral (creatividad y actividades resales).
4. Toda la normatividad existente para los estudios de puestos de trabajo, creación de listas de chequeo, diagnosticos, e informes.

Se pretende hacer uso del aprendizaje por investigación, con el fin de involucrar a los alumnos en un proceso sistemático. Haciendo uso de las tic. Los aprendices analizan la situación, organizan la búsqueda de información e integran el reporte. Sintetizan la presentación en power point, durante ese tiempo se asesora, guía, orienta en la construcción de conceptos claros. Es importante resaltar la importancia y en énfasis que se debe hacer en las buenas prácticas y la normatividad vigente.

Debate: dinámica de juego de rol, Participación, desempeño y dominio del tema, durante el desarrollo de las actividades propuestas.

Actividad Cognitiva:

Conceptualizar sobre las herramientas para realizar analiis y descripción de puestos de trabajo con base en mediad establecidas.

Actividad Procedimental:

Establecer principales riesgos laborales y enfermedades  y la forma como se puede minimizar.

Actividad valorativa-actitudinal: Fomentar la participación, el trabajo en equipo, compromiso y  responsabilidad con las actividades asignadas.

      Instructor: 

• Socializacion conceptos básicos.
• Conformar equipos de trabajo según la técnica didactica ocho (8) grupos de cuatro (4) personas para un taller de relacionar los conceptos explicados con un ensayo de descrpción e inspección.

       Aprendices:

Dado el material didáctico deben ubicar conceptos de titulo con su respectivo concepto.

Mediante el sorteo de las temáticas con los aprendices se debe socializar y retroalimentar los temas vistos.

Ambiente Requerido

Ambiente 1.   Aula con sillas y mesas, con excelente orden y aseo de la instalación,

Materiales:

• Computadores (4)
• Fotocopias
• Maracadores
• Hojas en blanco
• Cable de conección de computador a televisor HDI
• Cinta – maracdores – tablero - esferos
• Video Beam
• Internet
• Televisior
• Videos de apoyo, diapositivas.       

SUBACTIVIDADES:

3.2. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Con el fin de acercar al Aprendiz a situaciones de la vida real se llevará a cabo una práctica de campo  en el Sena Centro Minero, donde se realizará la transferencia y aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas en referencia al tema de algunas actividades en realizar análisis de puestos de trabajo con base en medidas establecidas.

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