Proceso dirección de formación profesional integral

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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: GESTION DE MERCADO 2692443
• Código del Programa de Formación:

• Nombre del Proyecto:
• Fase del Proyecto:

• Actividad de Proyecto:
• Competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos.
• Duración de la Guía: 26 horas (21 horas de trabajo directo + 5 horas de trabajo independiente)

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz, el PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO del SENA tiene principalmente como objetivo Fortalecer el aprendizaje de una lengua extranjera en la formación técnica, tecnológica y complementaria en el SENA con calidad y pertinencia para mejorar los índices de empleabilidad en el país. Por lo anterior y por las necesidades diarias y del entorno se hace preciso que el aprender una lengua extranjera sea casi obligatorio.[pic 2]

Así que el SENA a través de estas competencias en su programa de formación busca potencializar sus conocimientos en el Idioma extranjero para aportar en su formación integral y proyecto de vida fortaleciendo en campos que aporten a solidificar su perfil ocupacional. Por medio de esta guía, usted tendrá aproximación a las estructuras básicas del inglés y al vocabulario técnico de su especialidad que le permitirán consolidar gradualmente el aprendizaje del inglés. Recuerde que cuenta con la asesoría directa de su instructor de inglés, como también el trabajo colaborativo que se desarrolle a lo largo de la formación.

3.  FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial.

1. Observar el video titulado “La importancia de Saber Inglés”

https://www.youtube.com/watch?v=29tRzFlI75g

1. Responder las siguientes preguntas: 

1. ¿Por qué es importante conocer y manejar una lengua extranjera? 

In the case that was presented in the work La tertulia, it is observed that some journalists interview some English people when they see that the journalists do not have a good command of the language, they misinterpret everything that the people of England say, they say that way, confusion.

1. ¿En qué situaciones usted necesita tener conocimiento del inglés?

It is important since at work, whether it is attending to a foreigner who is needed or arrives, he will feel better knowing that he can also communicate with someone on social networks or if one day they will travel abroad.

1. ¿Qué tan importante es para usted aprender inglés? 

A lot because it creates many opportunities and opens doors abroad and on many of your occasions at work, they pay more for knowing another language.

1. ¿Cuál es la experiencia que ha tenido en el aprendizaje del inglés?

Very little since at school I didn't see much English and I didn't do my part either.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos previos:

De acuerdo con su conocimiento responda: 

1. ¿Recuerda el uso y significado del verbo TO BE?

yes, It is used to mention an action or state of the subject at any time. 

1. ¿Cuáles son los pronombres personales?

I, you, he, she, it, we, they

1. En grupos de cuatro personas organizados por la instructora una las siguientes imágenes con su palabra correspondiente, estas palabras son de su área técnica.

Actividades de apropiación:

Actividades cognitivas

Identificar vocabulario relacionado con presentación personal, técnico y expresiones de cortesía de acuerdo con situaciones cotidianas y laborales 

      Sub Actividades  

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Sub actividad 1.  Personal Presentation  

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Observar la presentación de power point realizada por la instructora con respecto a la presentación personal.

Sub actividad 2.   Verb TO BE  [pic 5]

Atender a las explicaciones dadas por la instructora sobre el verbo to be y su estructura 

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Sub actividad 3. Flash cards.  [pic 7]

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• En equipos organizados por el instructor, máximo de 3 aprendices, escribir una lista de 5 elementos de oficina (Office supplies) y realizar memo fichas para aprender el vocabulario técnico, las cuales no deben contener palabras en español. El dibujo debe ir por un lado y por el envés la palabra en inglés, incluida su pronunciación

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[pic 10] Sub actividad 4.  Letters and numbers

•        Alphabet: 

• ¿Recuerda la canción del Alfabeto en inglés?  Sí! ésa que dice A-B-C-D-E-F-G… Si no, con la presentación por parte de su instructor de un corto video, trate de repetir y recordarlo.
• Escuche y observe la forma en que se pronuncia el alfabeto en inglés y practique el deletreo con las palabras aprendidas del vocabulario técnico.

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• Spell your name, last name, name of your neighborhood and name of your home town.
• vieielientiaienei         diouareidiou             biouyioutiei
• emouzidou                                                        

Be ready to play in groups. You may spell name of fruits, famous people or places and the others may guess it.

How do you spell …? Rewrite the following words using alphabet letters:

• Sharpener--------eseiieipiiuentiei
• Highlighter -------arieseieltieidiou
• Waste basket --------pieipiieliarei
• Envelope-----------esoubiari
• Filing cabinet---------eiarcieichaivieieidiouar

• Numbers: Look at the chart

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• Do you know the differences between cardinal, ordinal and nominal numbers?  Pay attention in the teacher’s presentation and discuss about it.

Actividad procedimental

Establecer conversaciones en situaciones formales o informales de acuerdo al contexto social o laboral.

Sub actividades

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Sub actividad 1.  Profile

• Leer el perfil de Jimmy  para completar el recuadro con su información personal. Luego, usted debe responder en forma oral a las preguntas hechas por el instructor sobre este personaje. 

Sub actividad 2.  Learning basic information[pic 14]

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