PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO POR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Enviado por rokokoshito • 22 de Noviembre de 2015 • Resumen • 1.820 Palabras (8 Páginas) • 132 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO POR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
PROCESOS DE ESTUDIO DE UNA SEGUNDA LENGUA (INGLÉS)
INFORME FINAL DE CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
ASESORES DE INGLÉS
NOMBRE: CARLOS PAUL MONTOYA CABRERA
PLANTEL: JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN GRADO(S): 2°A, 2°B, 3°A, 3°B, 5°A, 5°B, 6°A y 6°B
TURNO: MATUTINO CLAVE: 25DPR0969C ZONA: 087 SECTOR: XV
Guasave, Sin., a 30 de junio de 2015
C. María Fernanda Romero
Sub Jefa Regional Zona Centro Norte
Procesos de Estudio de una Segunda Lengua (Inglés)
P R E S E N T E
CON AT’N Josefina Esparza Luque
Enlace Técnico Pedagógico
Por este conducto me dirijo a usted respetuosamente para informarle acerca de las actividades realizadas en el plantel escolar arriba señalado y los resultados obtenidos durante el presente ciclo escolar.
Durante este ciclo escolar proporcioné atención en el plantel: Escuela primaria José María Morelos y Pavón a 8 grupos, atendiendo a 296 alumnos.
EN RELACIÓN A MI PERFIL PROFESIONAL Y TRABAJO DOCENTE
Estudios Profesionales (Nivelación Pedagógica, Licenciatura, Maestría, Doctorado) y Estatus (Cursando, Trunco, Terminado, Titulado) | PERFIL DOCENTE | Antigüedad en el Programa | Necesidades de Formación Profesional | |
Certificaciones docentes en el área de inglés (TKT, TDC, ICELT, COTE, CIDTT, BCCTE, PK, EFT) | Puntaje de Nivel de Inglés Vigente (TOEIC, TOEFL, CENNI, KET, PET, FCE, CAE, IELTS, TRINITY) | |||
Licenciatura en Educación (En proceso de titulación) |
| TOEFL 470 TOEIC En espera de Resultados. | 6 años | Por superación personal y Profesional. |
Las siguientes técnicas y estrategias son las que mejor me han resultado en cuanto a:
Control grupal: El acercamiento tan estrecho cuando usamos el método Rassias me ha ayudado mucho a que el grupo se controle y participe en la clase. Es una manera de forzar al alumno para que esté pendiente de los movimientos del profesor y compañeros.
Teacher talking time: Trato de hacer mímicas al momento de hablar y ayudarme de todo el material didáctico que tenga en el momento para darme a entender de una mejor manera. Siempre hay alguien que detecta de que estoy hablando (El alumno lo dice o grita en español), y ahí es donde aprovecho para señalarlo y asentar que él tiene razón.
Corrección de error: Me dio resultado la actividad Snap, point and look. (Rassias).
Promover el uso del idioma: En clase que participen lo mas que puedan usando el idioma inglés. Como profesor, formando un entorno donde predomine este idioma, tanto verbal como con la ayuda de materiales que ayuden al mejor entendimiento.
Que jueguen a ser los maestros con sus familiares, llevando a la práctica lo aprendido en clase. De esta forma motivamos e involucramos al entorno del niño en su superación académica. También motivándolos a practicar solos y con la ayuda de sus notas, libros
Uso de materiales: Material didáctico hecho por mí, flashcards, posters, CD player, computer, TV, worksheets, videos, proyector, etc.
Presentación del lenguaje: La presentación del lenguaje la combino de manera oral con lenguaje corporal y mostrando material didáctico.
Desarrollo del producto: El desarrollo lo voy haciendo por partes. Primeramente mostrando los pasos para armarlo para después completarlo.
Integración de las 4 habilidades: Trato de combinar las 4 habilidades... Al explicar o ejemplificar se lleva a cabo el listening y reading, busco que lean y pronuncien las palabras u oraciones que estamos integrando en el tema para que se lleve a cabo el proceso Reading-speaking y puedo terminar con el writing. El orden se puede modificar, según sea el caso.
Los materiales de apoyo empleados durante este periodo fueron: Material didáctico hecho por mí, flashcards, posters, CD player, computer, proyector, TV, worksheets, etc.
En relación al Libro de texto puedo comentar que (Nombre del libro, tipo de actividades, lo que más te gustó del libro, lo que menos te gustó del libro): Han sido de gran ayuda para complementar las actividades y dejar de hacer tantos worksheets. (He tenido el problema que no todos llevan el libro de actividades el día de la clase, lo cual perjudica en el avance. Para ayudar en esta problemática, he tenido que hacer muchos worksheets para las clases.
Considero que las planeaciones aplicadas durante este ciclo escolar fueron: Creo que fueron muy buenas y muy precisas, logrando buenos resultados en clase. En esta ocasión planeamos en parejas y dio muy buen resultado, el intercambio de ideas fue de gran utilidad para desarrollar una mejor clase.
En caso de asistir a talleres de planeación comenta tu experiencia:
Estas planeaciones me permitieron cubrir un total de 5 unidades y logré trabajar 10 productos en cada grupo. (Nota: Se anexa concentrado de evaluaciones de las cuatro habilidades de cada bimestre por grupo).
Utilicé los siguientes instrumentos de evaluación: Y considero que me fueron útiles por lo siguiente:
El promedio de aprovechamiento general de mis alumnos es 7.3, mismo que integra la evaluación de las cuatro habilidades consideradas para la enseñanza de un segundo idioma.
INTEGRACIÓN Y RELACIÓN CON LA COMUNIDAD ESCOLAR
El trabajo que he realizado para integrarme a la comunidad escolar:
Descríbelo basado en: (Lo que has hecho tú para integrarte y relacionarte, reuniones con padres de familia, eventos en los que has participado, relación con titulares y director, tu situación respecto al consejo técnico, clases abiertas, etc.)
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