PROPUESTA DE UN FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE (P.A) PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL FIN DE MEJORAR EL RENDIMIENTO

CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS

Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA.

RECONOCIDO POR EL CONICIT (19847)

AUTORIZADO POR EL CNU (1991)

GACETA OFICIAL Nº 34.678

PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN.

ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

PROPUESTA DE UN FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE (P.A) PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL FIN DE MEJORAR EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA

PRIMARIA BOLIVARIANA “ESTADO NUEVA

ESPARTA”. PARROQUIA VALENTÍN

VALIENTE DELMUNICIPIO SUCRE

DEL ESTADO SUCRE. AÑO

ESCOLAR 2011-2012.

FACILITADOR: PARTICIPANTES:

LCDO. MSC. GILBERTO DÍAZ LCDA. BELLO YOSELINA

C.I: 14.670.606

LCDA. GALANTÓN WILITZA

C.I: 12.662.298

LCDA. MILLÁN HIRATZHELLA

C.I: 13.772.298

LCDO. ESCOBAR GREGORY

C.I: 11.060.944

PROFA. GUTIÉRREZ CARMEN

C.I: 12.663.026

PROFE. CARDOZO WILFREDO

C.I. Nº V-11828939

COHORTE: CUMANÁ A-4

CUMANÁ, ENERO DE 2012.

INDICE GENERAL

Pág.

INTRODUCCIÓN……………………………….…………………………… 1

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES

1.1.- Planteamiento del problema……………………..…………………. 5

1.1.1. Informante Claves………………..…………………………… 15

1.1.2. Características del Problema……..…………………………. 24

1.1.3. Posibles Soluciones………………………..………………… 25

1.2.- Objetivos de la Investigación...………………..……………………. 27

1.2.1. Objetivo General. ……………………..……………………… 28

1.2.2. Objetivos Específicos……………..…………………………. 28

1.3.- Propósito de la investigación…………………………….………….. 30

1.3.1. Pregunta Principal…………………………………………….. 30

1.3.2. Preguntas Secundarias………………………………………. 30

1.4.- Relevancia del estudio………..……………………………………… 32

1.5.- Antecedentes de la Investigación………………………..…………. 36

1.5.1. Antecedentes Históricos………………………………..……. 36

1.5.2. Antecedentes Nacionales………………………….…………. 40

1.5.3. Antecedentes Locales………………………………………… 42

1.6.- Indicadores y Supuestos…………………………….………………. 44

1.7.- Limitaciones de Estudio……………………………………………… 47

1.8.- Delimitación de Estudio……………………………………..……….. 47

1.9.- Definición de Términos……………………………………..………... 48

CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1. Teoría General de planificación……………………………………… 51

2.1.1. Planificación……………………………………………………. 52

2.1.2. Importancia de la Planificación……………………………… 54

2.1.3. Componentes de una planificación………………………….. 55

2.1.4. Tipos de Planificación..………………………………………. 57

2.1.5. Tipos de Planes……………………………………………….. 58

2.1.6. Planificación Educativa..…………………………………….. 61

2.1.7.- Principios de la Planificación Educativa…………………… 62

2.1.8.- Formas de Organización de los aprendizajes……………. 66

2.1.9.- Evaluación de los aprendizajes por proyectos……………. 68

2.1.10.- El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) puede ser visto desde varios enfoques………………………………………… 70

2.1.11.- Estrategia Proyecto de Aprendizaje para la educación integral de los aprendizajes individuales y colectivos, antes y durante los espacios educativos…………………………………….

75

2.2. Fundamentación o Corrientes Filosóficos..……….………………… 80

2.3. Fundamentación o Corrientes Psicológicas……..………….……… 83

2.4. Fundamentación o Corrientes Sociológicas...……………………… 86

2.5. Fundamentación o Corrientes Pedagógicas y/o Andragógicos…... 89

2.6. Teoría Institucional o Bases Legales.…….…………………………. 91

2.7. Teoría de la Audiencia………………………….…………………….. 100

2.7.1. Misión de los Docentes……………………………………….. 103

2.7.2. Función de los Docentes…………………………..…………. 104

2.7.3. Visión de los Docentes………………………………………. 104

2.7.4. Misión de los y las Estudiantes………..……………………. 105

2.7.5. Función de los y las Estudiantes…………………………… 105

2.7.6. Visión de los y las estudiantes………………………………. 106

2.8. Perfil de la Audiencia……………………………….…………….…… 106

2.8.1. Perfil de los y las estudiantes………..……………………… 106

2.8.2. Perfil del Docente……………………….…………………….. 107

2.8.3. Perfil del Director o Directora………………………………… 108

2.9. Variables de la investigación……………………..…………..……… 109

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3.1. Tipo y Modalidad de Investigación...…..…………………………..… 113

3.2. Esquema Investigacional.……………………………………….……. 114

...