PROYECTO “Conectando derechos, aprendizajes y oportunidades en los andes peruanos”

PROPUESTA DE CONTRAPARTE

1. PARTE I - FINALIDAD DE LA CONTRAPARTE

El presente documento tiene por objeto establecer relaciones de cooperación para la operatividad PROYECTO “Conectando derechos, aprendizajes y oportunidades en los andes peruanos” “WAYRANTANKAMA RIMANASQA” 2021

Así mismo, tiene por objeto establecer las consideraciones de la contraparte que se deberán cumplir para efectivizar el proyecto.

1. PARTE II - GENERALIDADES DEL PROYECTO

PROYECTO

“Conectando derechos, aprendizajes y oportunidades en los andes peruanos”

“WAYRANTANKAMA RIMANASQA” 2021

1. OBJETIVO: Niños, niñas y adolescentes, padres y madres de familia y líderes de 05 comunidades campesinas de la provincia de Andahuaylas, región Apurímac, con capacidades en el uso responsable de tecnologías de comunicación e información orientados a los procesos de educación virtual, mejorando los aprendizajes escolares y evitando la deserción escolar.

1. BENEFICIARIOS:

• Directos: 568 Niños, niñas y adolescentes de educación Inicial, primaria y secundaria, de distritos rurales y de comunidades alto-andinas, cuya lengua materna es el quechua.

• Directos: 157 personas entre docentes de los 3 niveles educativos, Dirigentes de las Comunidades Campesinas y Padres y madres de familia.

• Indirectos: 1515 personas, considerando que cada familia tiene en promedio 5 miembros entre docentes de los 3 niveles educativos, Dirigentes de las Comunidades Campesinas y Padres y madres de familia.

1. FOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Departamento: Apurímac

Provincia: Andahuaylas

Distritos:

Tumayhuaraca: Comunidades campesinas

Ischuorcco.

Santa Rosa

Pulperia

Chaccrampa: Comunidades campesinas de

Chaccrampa

Iglesipata

1. JUSTIFICACIÓN

En las comunidades alto andinas de Andahuaylas, la educación de los niños, niñas y adolescentes se ha visto seriamente afectada por la brecha digital. La estrategia estatal de la educación remota “Aprendo en casa”, demanda acceso a internet y equipos tecnológicos. En las comunidades Santa Rosa, Ischuorcco y Pulpería, no tienen cobertura a internet, la interacción con sus docentes es limitada, los y las estudiantes no tienen acceso a equipos de conectividad. En las comunidades de Chaccrampa e Iglesia Pata, un buen grupo de estudiantes únicamente reciben fichas de trabajos y otro grupo recibe las clases vía teléfono celular.

En ninguno de los casos los aprendizajes son significativos por falta de acompañamiento docente que refuerce aprendizajes y porque al ser estandarizados los contenidos educativos están descontextualizados de la realidad social y cultural de las comunidades

En consecuencia, hay una urgencia de atención educativa en la modalidad virtual, la brecha digital en estas comunidades es altísima. Como medidas de protección, el presente proyecto está orientado se propone una alianza estratégica entre comunidad, escuela y gobierno local para mejorar las condiciones de educación remota y con ellos los riesgos y ventajas del acceso al internet.

1. COMPONENTES DEL PROYECTO

1. Niños, niñas y adolescentes mejoran sus aprendizajes escolares e interactúan con sus pares y docentes.
2. Padres y madres de familia y líderes comunales, acompañan la educación a distancia de sus hijos e hijas.
3. Docentes de las instituciones educativas comprometidos con el aprendizaje.

1. PARTE III – SOLICITUD DE CONTRAPARTE

PAZ Y ESPERANZA:

• Paz y Esperanza, implementará centros de recursos tecnológicos comunitario con un sistema de internet satelital y equipos tecnológicos de conectividad, en 03 comunidades del Distrito de Tumay Huaraca. A continuación, se detalla la inversión:

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