PROYECTO DE ENSEÑANZA DIAGNOSTICO

Datos de identificación como: horario de la escuela, grado escolar, número de alumnos que integran el grupo edad y género.

La Escuela Primaria “CALMECAC”, C.C.T. 15EPR4027F, turno vespertino con un horario de 1:30 p.m. a 6:00 p.m., se encuentra ubicada en  el Municipio de Coacalco de Berriozábal,  Estado de México. El grupo con el que se trabajará es de 2ºA el cual está integrado por  18 alumnos: 7 niños y 11 niñas, cuyas edades oscilan entre  7  y 8 años.

Aspectos del contexto de los alumnos que influyen en su aprendizaje. Considere  los aspectos siguientes: a) Contexto escolar: infraestructura y recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar.

El centro escolar cuenta con:7  aulas, 1 dirección, patio multiusos y sanitarios en buenas condiciones. No se cuenta con sala de cómputo, aula de medios audiovisuales ni USAER.

b) Contexto familiar: escolaridad, nivel socioeconómico y ocupación de los padres y apoyos que brinda la familia en la formación de los alumnos.

El 65% de los padres de familia de los alumnos solo cuentan con estudios de nivel primaria, el 25% de secundaria o preparatoria trunca y sólo el 10% cuentan con  licenciatura. Las familias de los alumnos son de clase media baja; el 45% son familias monoparentales siendo la madre la proveedora del hogar, en algunos casos ambos padres trabajan, por lo tanto los hijos se quedan al cuidado de los abuelos o solos, lo que implica  que los padres no puedan contar con tiempo suficiente para apoyar a sus hijos en la realización de  actividades o tareas que favorezcan el aprendizaje sugeridas para trabajar en casa. En la mayoría de los alumnos se observa  que en sus hogares no se propician espacios que favorezcan la lectura y/o escritura. Los papás no prestan mucha atención en la elaboración de los textos escritos de sus hijos como  la ortografía, uso de signos de puntuación ,calidad de la  letra o presentación.

c)Contexto sociocultural: diversidad lingüística, hablantes de la lengua indígena o extranjera, características socioculturales y económicas donde se ubica la escuela.

d) Características del desarrollo y de aprendizajes de los alumnos como: desarrollo cognitivo y social, estilos y ritmos de aprendizaje.

Los alumnos se ubican en un estado de desarrollo con las siguientes características:, piensan antes de ser impulsivos, en ocasiones se muestran tímidos al hablar frente a un público sin embargo lo intentan, se observa  disposición  por intentar cosas nuevas en las cuales al principio requieren ayuda para organizarse al llevarlas a cabo, en la escuela el 80% del grupo se esfuerza por concluir las actividades  que se les indican. Les agradan las actividades al aire libre, que impliquen “juegos” y competir.

La mayoría de los alumnos se encuentra en la etapa de operaciones concretas, muestran habilidades por la  realización de operaciones básicas y càlculo mental.

Conforme al modelo VAK la mayoría de los alumnos son visuales, el resto auditivos y quinestésicos, les agrada  escuchar cuentos, los dibujos y la fantasía. Su fluidez de lectura de muchos de los alumnos puede mejorar con la lectura diaria, logran comprender la lectura de textos sencillos y cortos, el 80% tienen un nivel de escritura Alfabético, al escribir sus textos descuidan la ortografía, sintaxis y no se observa uso de vocabulario variado; muchas veces   lo que escriben no expresa lo que ellos quieren que se  diga; en ocasiones es necesario que cuiden su caligrafía.

Sus relaciones interpersonales son de respeto en la mayoría del tiempo, demuestran empatía por los demás y los apoyan cuando es necesario; les agrada el trabajo en equipo aunque es necesario delimitarles el tiempo requerido para cada una de las actividades ya que son propensos a extenderse en los trabajos para poder platicar.