PROYECTO ESCOLAR TELESECUNDARIA

INTRODUCCIÓN El presente proyecto surge a partir del resultado obtenido en el análisis de necesidades FODA de la escuela Telesecundaria “Narciso Mendoza” con clave 30DTV050046G de la comunidad de Coyolillo, Ver. Dicha técnica se desarrolló con la participación de todo el personal de la institución (docentes, administrativo, intendencia, dirección), del resultado de dicha técnica se consideraron las debilidades encontradas para establecer una línea de acción concreta, cabe mencionar que este proyecto es complemento de una serie de acciones a seguir para poder mejorar de manera global lo encontrado en el análisis mencionado. Dentro de las debilidades encontradas la mitad se refieren a la falta de conocimientos por parte de los maestros, por lo que se decidió generar este proyecto buscando mejorar la cantidad así como calidad de los conocimientos. La presente “Propuesta de actualización y capacitación docente” incluye actividades que se realizarán a través de una plataforma que permita el fácil acceso de los docentes y les permita desarrollar no sólo conocimientos, sino también valores. Justificación: Nuestro país se encuentra en un momento crucial en un proceso histórico, en el que se puede lograr un equilibrio armónico entre las necesidades actuales que demanda la sociedad y la educación. Para ello es necesario que los docentes como formadores de los educandos reconozcamos las deficiencias que afectan el proceso enseñanza -.aprendizaje y a la educación actual que reciben los jóvenes; tratando de mejorar las practicas educativas que desarrollamos en nuestros centros de trabajó, teniendo como resultados alumnos con competencias, críticos con actitudes positivas ante la vida y útiles para la sociedad que conlleven a un México comprometido y en desarrollo.

3. OBJETIVO GENERAL Diseñar una plataforma que permita el desarrollo de cursos para actualizar y capacitar a los docentes del nivel básico OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar los temas estratégicos a utilizar dentro de la plataforma. • Planear las estrategias a utilizar en cada tema. • Generar el diseño de los cursos a elaborar. • Contratar al personal técnico y de informática. • Elegir un software para el diseño y desarrollo de los cursos. • Elegir el proveedor para la plataforma del curso. • Aplicar evaluación piloto de la plataforma y realizar las correcciones correspondientes en vinculación con el personal informático. • Elaborar un manual para el manejo del programa. • Valorar periódicamente la plataforma y mejorar el diseño y/o temas según se requiera.

4. MARCO PEDAGÓGICO El presente proyecto se fundamentará en la teoría Holística, la cual retoma contenidos de las teorías: constructivista, conductista, cognoscitivista. Considerando siempre un marco de formación científica y humanística para formar personas críticas y reflexivas, respecto a su propio conocimiento además de respetuosos hacia sí mismos y a su entorno. Respecto a la teoría holística podemos decir: es una estrategia comprendida para reestructurar la educación en todos sus aspectos: la naturaleza y el contenido del currículo, la función del maestro, los estudiantes, la manera como el proceso de aprender, la estrategia para reestructurar completamente el sistema educativo . La nueva visión educativa señala cuatro tipos de aprendizaje que es necesario desarrollar dentro del diseño curricular los cuales son: Aprender a aprender, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. Estos cuatro aprendizajes se reconocen como estratégicos para los seres humanos del siglo XXI, se orientan a cuatro dimensiones como son ciencia, sociedad, ecología y espiritualidad. Por eso se habla de un aprendizaje holístico (un todo tomada esta teoría de las demás teorías a través de los tiempos de las mas relevantes son: constructivista, conductivista, cognotivista con sus grandes exponentes: Piaget, Skinner, Vigotsky y Ausubel. En este trabajo será de utilidad debido a que La educación cultiva una ser conciencia crítica de los muchos contextos en la vida de los educandos: moral, cultural, ecológico, económico, tecnológico, político, etc. entonces actualizarse y capacitarse que hoy en día hablamos de competencias para la vida de cualquier ser humano.

5. MARCO TECNOLOGICO La informática educativa como la ciencia que estudia las formas y maneras de utilizar el computador y las nuevas tecnologías de la comunicación y la información en educación, da al docente herramientas imprescindibles que le permiten aprovechar estos avances tecnológicos. Teniendo estas tecnologías como contexto, las

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