PROYECTO MUNDIAL.

FUNDAMENTACIÓN:

El fútbol es la disciplina deportiva más impactante que ha creado el ser humano.  La más impresionante por su convocatoria, significado, representación.

Indudablemente podemos hablar de cultura, ya que entendemos la misma como un conjunto de quehaceres que inciden en el conjunto de personas que conforman grupos más o menos grandes, hasta todo el planeta si queremos, en el que se desarrollan conductas de intercambio favorables al progreso social.

Éste es el caso, todo el planeta involucrado. Empieza un mundial que se verá en cada casa, en cada país, en cada barco que esté de viaje, en cada rincón de nuestra bendita Tierra.

La escuela, por lo tanto,.

Éste acontecimiento deportivo será fuente de emociones y sensaciones a las que responderemos durante un mes con nuestra más sincera devolución emocional.

La escuela forma parte de nuestras vidas y no está fuera de este contexto y participa, porque entiende, siente y vive el mundial que cada cuatro años se instala en nosotros y no estará ajena a éste acontecimiento porque la escuela es vida, es cada momento de aprendizaje y nos ayuda a crecer desde la interacción social.

PROPÓSITO:

• Promover el conocimiento de las distintas sociedades del mundo para comprender sus modos de vidas y sus costumbres con el fin de enriquecer el desarrollo de competencias culturales y sociales a partir de un acontecimiento de trascendencia mundial.
• Comprender el mundial como un gran evento deportivo que promueve la interacción social.
• Analizar situaciones problemáticas históricas y reflexionar sobre las mismas.
• Estimular el pensamiento crítico
• Reflexionar sobre el impacto ambiental del Mundial Brasil 2014

RECURSOS HUMANOS:

• Docentes cuyas asignaturas toquen temas afines y deseen sumarse para ampliar el desarrollo de competencias en sus alumnos.
• Alumnos de los cursos involucrados por los docentes.

COORDINADORES DEL PROYECTO:

• Prof. Alejandro González
• Prof. Carlos Tejero
• Prof. M. Carolina Amuchástegui
• Prof. David Mansilla
• Prof. Rocío Peiretti
• Prof. Elena Doglioli
• Prof. Elisabet Aguilar
• Prof. Marcela Cáceres
• Prof. Mariela Mariano
• Prof. Nora Romani

RECURSOS MATERIALES

Diarios, revistas de variado contenido.

Afiches, recortes de diarios y revistas. Fixture del mundial.

Internet. Encarta.

Atlas y almanaques mundiales.

Herramientas TIC disponibles en la escuela.

ACTIVIDADES:

Se desarrollarán actividades tendientes a relacionar cada asignatura con el Mundial de Fútbol Brasil 2014, atendiendo las temáticas referidas, principalmente, al impacto tecnológico, social y medioambiental.

A continuación se detallan:

1. Asignatura: Educación para la Salud/Historia de la Ciencia en Argentina

Docente: Silvia Cecchi, Claudia Pucci y Carlos Tejero

Curso: 5°A y C

Actividades/Metodología:

• Lectura comprensiva de un texto: “Turismo sexual y mundial 2014, comprar sexo no es deporte”. (fuente:

 http://elsolonline.com/noticias/ver/1404/201825/el-turismo-sexual-y-el-mundial-2014-comprar-sexo-no-es-deporte)

• Observación de video alusivo.
• Diálogo - Reflexión

1. Asignatura: Educación Artística - Artes Visuales

Docente: Marcela Cáceres

Curso: 4° A y C

Actividades/Metodología:

*Confección de banderas de los países participantes, que luego serán expuestos en el patio interno de la escuela y en el aula.

*Diseño y armado de gorros de Argentina, para utilizar durante la transmisión de los partidos.

*Representación gráfica de escenas pertenecientes al desarrollo de los partidos (goles, penales, momentos claves, etc.)

1. Asignatura: Geografía

Docente: Alejandro González

Curso: 4° A-B-C-D -  5° A-B-C-D

Actividades/Metodología:

• Conocer el contexto político, social y económico de cada país que ha sido de los mundiales han sido sede. Por ejemplo: Mundial de Argentina de 1978: si tenemos en cuenta el contexto político, en ese momento el país era gobernado por  un régimen dictatorial.
• Este proceso se lo realizará a través de 2 o 3 imágenes por cada país sede, realizado en un Power Point.
• En el caso de aquellos países que han sido sede en varias oportunidades, se sugiere la comparación de los mismos en las distintas oportunidades en que lo han sido.
• De qué manera afecta económica, social y políticamente este evento al país anfitrión.
• Sería interesante que cada grupo prepare el baile típico de cada país que participa del mundial 2014.
• Investigar a qué hace referencia la presentación de las mascotas en cada uno de estos mundiales.
• Analizar  de qué manera este deporte despierta un sentido de nacionalismo en la sociedad de cada país.
• Realizar en un pizarrón el seguimiento del fixture, teniendo en cuenta el resultado de los distintos partidos. Se armaran las posibles llaves hasta la finalización del torneo.
• Localización  geográfica de los 32 países que intervienen en este mundial.

1. Asignatura: Ecología/Metodología de la Investigación

Docente: Doglioli Elena y Carlos Tejero

Curso: 4°A y C

Actividades/Metodología de trabajo: Investigar la contaminación en el mundial de Brasil

1. Lectura comprensiva de la nota “Cuánto contamina el Mundial de Brasil 2014?

http://elcomercio.pe/vamos/noticias/cuanto-contamina-mundial-brasil-2014-noticia-1731414

1. Diálogo con los alumnos - Reflexión
2. Realización de encuestas a ciudadanos de Morteros
3. Tabulación de Datos
4. Análisis y Conclusión de los mismos.
5. Realización de informe

NOTA: se aplicarán formatos curriculares: asignatura - observatorio

Modelo de encuesta: HACIA EL MUNDIAL BRASIL 2014

(Marque con x la o las opciones que considere)

1. ¿Qué significado tiene el Mundial de Brasil 2014?

• Goles
• Emoción
• Relación Social
• Diversión

1. El Mundial genera

• Turismo
• Contaminación
• Trabajo
• Conflictos sociales

1. ¿Cree usted que el Mundial contamina el ambiente?

• si
• no

Si contestó no en la consigna 3 ha terminado la encuesta. Si contesta sí continúe con el resto de las consignas

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