PROYECTO N° 2: “¿Y los Juegos dónde están?”

PROYECTO N° 2: “¿Y los Juegos dónde están?”

FECHA: 09/04/2018 A 31/05/2018

FUNDAMENTACION: 

Descubrir al juego como contenido de valor cultural, incentivando su presencia en las actividades cotidianas,  encontrando nuevos formatos para integrar a las familias en la tarea de rescatar y revalorizar los juegos tradicionales manteniendo la memoria lúdica vinculante entre las generaciones son los fundamentos de este proyecto.

Objetivos:

• Enriquecer la experiencia personal y social a través del conocimiento y práctica de juegos tradicionales.
• Aprender a jugar los juegos a través de sus instrucciones.
• Experimentar los distintos modos de jugarlos.
• Valorar e identificar algunos de los aspectos que cambian con el paso del tiempo y aquellos que permanecen.
• Descubrir cantos  y rimas que relatan la regla.
• Descubrir diagramas y objetos que cuentan y enseñan a jugar el juego.
• Analizar, proyectar y ejecutar la fabricación de elementos lúdicos.

NAP:

• La iniciación en el conocimiento sobre sí mismo, confiando en sus posibilidades y aceptando sus límites.
• La expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.
• El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlos en situaciones de enseñanza o en iniciativas propias.
• La exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimientos del cuerpo en acción.
• El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dramático y de la producción plástico visual.
• La producción plástica y  corporal  por parte de los niños.
• La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar.
• El conocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado.
• El uso  y comunicación de relaciones entre los objetos.

Contenidos  Conceptuales:

• Identidad: Grupos sociales cercanos. Familia. Integrantes. Historia personal y social.
• Materiales: uso y función.
• Hechos históricos significativos, efemérides de la provincia y la nación.
• Lengua oral, uso y reflexión:
• Conversación espontanea.

•  Consigna e instructivo simple. Preguntas y respuestas.

• Juegos sonoros del lenguaje: canciones, rimas.
• Distintos tipos de textos orales: Consigna. Preguntas y respuestas.

• Ubicación y posición en el espacio: desde el propio punto de vista

• Relaciones espaciales en los desplazamientos:
• Orientación en el espacio.

• La imagen fija y en movimiento y sus elementos: Color: puro: primarios.
• Representación en el espacio tridimensional: construcción, modelado.
• Representación en el espacio bidimensional: dibujo, pintura. La imagen corporal como instrumento de expresión y comunicación:

• La imagen corporal como instrumento de expresión y comunicación:
• Movimiento de las distintas partes del cuerpo.

Educación Sexual Integral: (ESI)

• El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas, y la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios.

Contenidos  Procedimentales:

• Exploración activa y sistemática
• Formulación de preguntas,  a partir de conocimientos previos y de nuevas informaciones.
• Formulación de anticipaciones y explicaciones provisorias.
• Observación y  registro organizado de la información.
• Establecimiento de relaciones de semejanzas, diferencias.
• Organización de la información para ser comunicada.
• Comunicación en forma oral o gráfica de las observaciones y acciones realizadas. Escucha atenta.
• Iniciación en el reconocimiento de turnos en el uso de la palabra.
• Participación en conversaciones espontáneas, cotidianas en contexto escolar.
• Interpretación de consignas. Ejecución de acciones a partir de la comprensión de instrucciones o consignas simples.
• Audición de juegos sonoros del lenguaje.

• Reconocimiento y descripción de posiciones y ubicaciones en el espacio.
• Exploración y experimentación del color.
• Experimentación y representación en la bi y tridimensión.
• Exploración de las características y posibilidades expresivas de diferentes materiales (convencionales y no convencionales)
• Exploración de las posibilidades del movimiento del cuerpo propio y del otro.

• Ejecución de movimientos iguales o distintos de otros.
• Improvisación de movimientos solos o con otros, libres orientados.

Contenidos  Actitudinales 

• La valoración y respeto por los símbolos patrios.
• La valoración de la participación activa en la resolución de situaciones problemáticas o conflictos de manera individual y grupal.

• La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura en la indagación de la realidad.
• Actitud de búsqueda de estrategias para resolver situaciones respetando la diversidad de procedimientos.

• El aprecio por sí mismo.
• La reflexión sobre lo realizado.
• La confianza en sus propias posibilidades y aceptación de sus limitaciones para resolver problemas, para comunicarse, etc.
• El gusto por el trabajo autónomo y con el otro.
• La perseverancia y esfuerzo en la búsqueda de resultados.

ACTIVIDADES:

Elaboración  de  una encuesta para enviar a las familias sobre los juegos y rondas que jugaban cuando eran niños.

Observación de imágenes de juegos tradicionales: conversación  sobre que observan, si conocen dichos juegos, etc.

Investigar: ¿cómo se juega?,  ¿quiénes pueden jugar?, ¿que necesitamos para poder jugar?,  ¿Dónde podemos jugar?, y otros interrogantes que surgen en el transcurso de la investigación; de los siguientes juegos:

 Juegos tradicionales:

• Gallito ciego.
• Escondida.
• León rengo.
• Manchas: congelada, pared, tradicional y otras variantes que surjan.
• El veo-veo: con objetos de la sala, con colores.
• Las estatuas.

Juegos de  rondas:

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