PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA

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"2014. AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN.”

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ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PLAN DE ESTUDIOS 2012.

DIARIO

PREESCOLAR: MARGARITA MAZA  DE JUÁREZ

PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA

ALUMNA: GAMBOA AVILA GUADALUPE LESLIE

TERCER SEMESTRE

FECHA: 24 AL 26 DE SEPTIEMBRE  2014

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTSUBDIRECCIÓN

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Presentación

El siguiente proyecto contiene instrumentos de investigación que se llevaran acabo durante la jornada de prácticas de observación y ayudantía  que se realizaran a partir del 24 al 26 de septiembre de 2014 con el objetivo de recolectar información a partir de nuestro objetivo.

La práctica se realizara en el preescolar Margarita  Maza de Juárez  en la  zona escolar J198 y CCT 15EJN3918S que se encuentra ubicado en el municipio de Ixtapaluca, del estado de México en la calle Mariano Abasolo S/N, Frac. Héroes.

Esta práctica nos favorecerá a nosotros los futuros docentes a tener las competencias necesarias de acuerdo al perfil de egreso, de la Licenciatura En Educación Preescolar las cuales se mencionan a continuación:

• Aplica sus conocimientos para transformar sus prácticas de manera responsable.
• Utiliza estrategias para la búsqueda, análisis y presentaron de información a través de diversas fuentes.

• Participa de manera colaborativa con diversos grupos y en distintos ambientes.
• Actúa con sentido ético.
• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

Esta información será recolectada a través de la observación, que se realice dentro y fuera de la institución, esto se llevara acabo mediante  instrumentos de observación como son: guías de observación, entrevistas a (padres de familia, directivo, docente y alumno), diagnostico, diario, videos e imágenes.

En las guías de observación el propósito a rescatar será  qué tanto puede llegar a influir factores como el contexto donde se encuentra ubicado el preescolar, la cultura que prevalece, las demandas que exige la sociedad, la opinión que tienen los padres acerca del preescolar, las condiciones físicas en

las que se encuentra el preescolar, los materiales que utiliza la docente, las estrategias que emplea para favorecer los aprendizajes y en las entrevistas, rescataré información en cuanto a la función que realiza cada miembro como es el directivo, me enfocare en base al papel  que realiza y el apoyo que les brinda a las docentes ,en  lo que respecta a como organiza, estructura los contenidos del curriculum, con la docente el propósito va enfocado a las estrategias que emplea para que se desarrollen las competencias y logre aprendizajes, también otro instrumento que utilizare  será el diagnostico que me permitirá conocer sus características, necesidades, y capacidades, que tienen o que le faltan desarrollar. Y por ultimo el diario, los videos e imágenes servirán para una retroalimentación  más profunda de todo lo observado durante la jornada de prácticas.

A partir de la observación que realizare  llegare a la conclusión de si realmente  se esta  cumpliendo o no con el objetivo principal  el cual es valorar  la  “función socioeducativa” de la escuela.

JUSTIFICACIÓN

Durante la siguiente jornada de prácticas que se realizará del 24 al 26 de septiembre de 2014 tiene la finalidad valorar la función socioeducativa de la escuela y  el trabajo de la docente que de acuerdo a  lo que mencionan los siguientes autores la función social de la escuela es:

• Jackson: Es “formar para la vida”.

• Es el establecimiento de normas, reglas y conductas  para la sana convivencia (Socialización)

• Gimeno: Desarrollar el proceso de socialización

• Garantizar la reproducción cultural como requisito para la supervivencia misma de la sociedad.

• Porlán: Plantación oral de conocimientos estrictamente organizados por el profesor con la finalidad de estandarizar los comportamientos

• Desarrollar competencias

• Navia: Ejerce disciplina para el control municioso de los alumnos con la finalidad  de los individuos.

Y con  respecto al trabajo del docente los siguientes autores mencionan que consiste en:

• Jackson: Regulador de tiempos, contenidos y espacios proveedores de recursos.

• Gimeno: Es quien selecciona y organiza los contenidos del currículo

• Mecanismos de distribución de recompensas

• Climas de las relaciones sociales

• Investigador del proceso dialéctico a través de la transformación del pensamiento de los alumnos

• Prolan: Investigador y mediador fundamental entre la teoría y la practica educativa.

• Mantenerle orden y explicación de contenidos, calificar a los alumnos.

• Navia: desarrollar mecanismos disciplinarios para el control de los alumnos.

Interacción formativa en espacios de intercambio

Esta función se  podrá identificar  mediante la observación que en base a lo que dice (Postic, M. y Keteleke, T. M. 2000) “(observar  es un proceso cuya función primera e inmediata  es recoger información sobre el objeto que se toma en consideración que se realiza o a partir de un objetivo)”.

Esta recolección de información será mediante instrumentos de observación  como son; guías de observación del (contexto, aula, comunidad, docente, padres de familia, niños, y gente que vive en la comunidad) entrevistas a (directivo, docente, padres de familia, alumnos, y a la gente), así como un diagnóstico, un diario, y el uso de videos e imágenes.

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