PRÁCTICA DOCENTE: RESIDENCIAS

N°

CRITERIO

MB

B

M

1

Coherencia entre el plan de clases y su puesta en marcha

Cumple con lo propuesto, realiza modificaciones en caso de requerirse respetando el orden y los tiempos. 

Cumple lo propuesto en el plan de clase con el orden o los tiempos previstos.

 No cumple con lo propuesto. 

2

Alcance de los objetivos específicos propuestos

 Logra todos los objetivos.

 Quedan objetivos sin lograr

 No logra los objetivos

3

Tratamiento de situaciones imprevistas que colaboren a la construcción de nuevos aprendizajes

 Las resuelve con facilidad

 Las resuelve en forma parcial, pero no las   considera de 

 No las resuelve

4

Consideración de los conocimientos previos de los alumnos

Los considera para la construcción de nuevos aprendizajes y los retoma en el cierre de la clase 

Los considera sin relacionarlos con el conocimiento a aprender. 

No los considera

5

Presentación de las consignas de trabajo

Plantea consignas claras, cortas, evaluando su comprensión

 Plantea las consignas sin evaluar la comprensión general del grupo

Plantea consignas confusas

6

Presentación de la actividad

La presenta respondiendo a los objetivos planteados

 La presenta sin responder a algunos objetivos planteados

La actividad presentada no responde a los objetivos planteados

7

Desarrollo de la clase

Lo logra según lo planificado

Modifica lo planificado adecuándolo a los aprendizajes de los estudiantes

Realiza modificaciones significativas en lo planificado

8

Organización de los alumnos para trabajar con la tarea (individuales-grupales)

Aplica técnicas que favorecen la organización 

 Aplica técnicas de organización que no favorecen el aprendizaje

No aplica técnicas de organización de los alumnos. 

9

Favorecimiento de momentos de análisis y reflexión luego de la resolución de las actividades

Promueve el análisis y reflexión luego de las actividades

Promueve la repetición y no la reflexión

No promueve el análisis y reflexión.

10

Aplicación de las estrategias de enseñanza

Aplica las estrategias planificadas y utiliza otras que enriquecen la construcción de los conocimientos.

Aplica las estrategias planificadas. 

Modifica las estrategias de enseñanza sin favorecer el aprendizaje.

11

Respeto por el tiempo de construcción del aprendizaje

Respeta los tiempos de todos los alumnos

Respeta los tiempos solo de algunos alumnos. 

No respeta los tiempos de todos los alumnos. 

12

Tratamiento del error y conocimiento incompleto

 Tiene en cuenta el error para enriquecer la clase y reflexionar sobre él. 

Tiene en cuenta los errores, pero no los retoma para institucionalizar el concepto.

No tiene en cuenta los errores

13

Consideración de las producciones grupales e individuales

Las tiene en cuenta y las utiliza para su análisis y reflexión

Las tiene en cuenta sin utilizarlas para su análisis y reflexión

No sé utilizan las producciones 

14

Utilización del material didáctico propuesto

Lo utiliza aplicando distintas competencias

Lo utiliza sin aplicar distintas competencias

Lo utiliza solo para su observación

15

Relación establecida con el grupo

Se compromete, contiene a los alumnos y favorece el aprendizaje.

Contiene a los alumnos y favorece el aprendizaje

Se presenta distante y no favorece el aprendizaje

16

Conducción del grupo

genera una participación activa e inclusiva, manteniendo el interés de los alumnos

genera por momentos una participación activa e inclusiva, manteniendo el interés de los alumnos

genera una participación activa solo de aquellos alumnos que demuestran interés

17

Disposición para recibir sugerencias

Las recibe, considera y aplica en la clase

 Recibe las sugerencias, pero las aplica parcialmente

Recibe las sugerencias, pero no las aplica

18

Actitudes personales

 actúa de forma segura en todo momento de la clase, respeta la diversidad y responde a los interrogantes de los alumnos 

 en momentos demuestra inseguridad para responder a interrogantes de los alumnos o ignora los mismos, sin respetar la diversidad del grupo

le falta seguridad al momento de atender a los interrogantes, ignora la diversidad existente en el grupo, y falta el feedback con los alumnos

19

Cierre de la clase

 Lo realiza retomando la problemática, las ideas previas e institucionalización del contenido.

Lo realiza de manera parcial retomando la problemática, las ideas previas y la Institucionalización el contenido.

No realiza el cierre

20

Evaluación de los aprendizajes

Los evalúa en todos los momentos de la clase respetando los criterios y guiando el proceso de aprendizajes

Los evalúa en el cierre de la clase o de manera parcial

Los evalúa de forma incompleta sin identificar si todos los alumnos los aprendieron.

21

Utilización de la voz

Es audible, varía cuando se requiere, es capaz de pronunciar y modular las palabras correctamente 

Es audible pero monótono.  

Es inaudible y monótono