Paso 5: Documentación del problema

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Paso 5: Documentación del problema

Pensamiento Crítico
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Presentado por:
Claudia Liceth Villagrán Casallas
Katherine Ortiz Amezquita

Tutor
José Alberto Rivera Piragauta

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Cead Tunja
2021

Paso 5: Documentación del problema

En el presente trabajo encontramos la propuesta fundamentada en el pensamiento crítico y el aprendizaje de las matemáticas, tomando como base la variedad de estrategias didácticas que permitan el afianzamiento del pensamiento crítico tanto en contextos educativos como en la vida cotidiana.

Es por esta razón que de acuerdo al grado seleccionado y la dificultad que se presenta en la aplicación y razonamiento de las matemáticas en el proceso educativo, se debe fortalecer la atención de los estudiantes y fomentar el pensamiento crítico, con la cual se busca implementar estrategias el aprendizaje basado en problemas y enseñar a pensar a los educandos, facilitando herramientas y preguntas, planteando preguntas que generen curiosidad.

Para finalizar con la estructuración de la propuesta, basada en la justificación, objetivos, marco teórico y metodología, que permiten una mejor proyección en este y relacionar el pensamiento crítico para mejorar por medio de estrategias el aprendizaje de las matemáticas.

Planteamiento del problema

Fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de grado octavo, en las matemáticas por medio del aprendizaje basado en problemas, facilitando herramientas y plantando preguntas para generar curiosidad.

Objetivos

Objetivo General:

Fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de grado octavo, en las matemáticas por medio del aprendizaje basado en problemas, facilitando herramientas y plantando preguntas para generar curiosidad.

Objetivo específico:

• Realizar una evaluación diagnóstica por medio de la aplicación de una evaluación para determinar el nivel de pensamiento crítico que se presentan en los estudiantes.
• Facilitar herramientas didácticas para desarrollar el pensamiento crítico y obtener habilidades matemáticas.
• Plantear preguntas que generen curiosidad y fortalezcan el pensamiento crítico en el aprendizaje de las matemáticas.  
• Proponer problemas que requieran el uso del pensamiento crítico en los estudiantes con base en el aprendizaje de las matemáticas,

Justificación

Por medio de la pregunta descrita en el planteamiento del problema, se inicia con la investigación donde se busca determinarlas dificultades que se tienen en el aprendizaje de las matemáticas, por el poco interés y falta de pensamiento crítico en los estudiantes al analizar los diversos procesos presentados por el docente.

Diariamente se presentan cambios tanto en la enseñanza como la forma de aprender de los estudiantes, y esto lo que conlleva a que se inicie a relacionar el pensar críticamente en los aprendizajes matemáticos, es importante el desarrollo de esta investigación para llegar a fortalecer el pensar critico de los estudiantes, que en este caso nos interesa en el ámbito matemático.         

        El aprendizaje de las matemáticas llega a ser significativa cuando se utiliza para entender la realidad, además de vincularse con actividades familiares, culturales y sociales de la cotidianidad. (Minedu, 2015). Esto quiere decir que cuando presentamos a nuestros educandos la matemática, debe ser como una situación problema que lo lleve a la realidad y cotidianidad.

Por lo anterior la solución a este problema está enfocada en implementar estrategias como lo son la resolución de problemas facilitando herramientas y planteando preguntas que lleven a despertar la curiosidad del educando.

        De acuerdo con el texto presentado por (Montoya, J. I; Monsalve, J.C 2008), quienes presentan dos estrategias que están relacionadas al pensamiento crítico y aprendizaje de las matemáticas, estas son: Estrategia 4: Análisis y solución de problemas y la Estrategia 5: Influencia de las Tics en el desarrollo de la realidad.

Una de las delimitaciones que podemos encontrar a lo largo de la implementación de la investigación surge cuando nos enfrentamos al desinterés de los estudiantes en los procesos matemáticos, porque es bien sabido que son quienes dan motor a la investigación, y permiten que esta de buenos resultados.

Se tiene como propósito fundamental fortalecer el pensamiento crítico, para esto iniciaremos con las matemáticas que son de vital importancia en nuestras vidas, día a día nos enfrentamos a problemas y estas son la mejor forma de solucionarlos. Así mismo se plantea una nueva forma de trabajar las matemáticas y que sea de mayor motivación para los educandos.

Marco Teórico

Pensamiento Crítico

El pensamiento crítico es uno de los tipos de pensamiento “analítico, sistémico, reflexivo, lógico, creativo, analógico, divergente, lateral, convergente, interrogativo, deliberativo, discursivo, colegiado, práctico, deductivo, inductivo” (Bezanilla, Poblete, Fernández, arranz, & Campo, 2018, pág. 90), que permiten a las personas procesar la información percibida del medio y producir conceptos, interpretaciones o esquemas mentales que provocan el aprendizaje de conocimientos. El pensamiento crítico tiene la característica principal de que emite juicios con respeto a un fenómeno. Es decir, permite que el individuo se valga de su libertad, de su autonomía, de su criterio y permite que el individuo genere interpretaciones sobre la realidad que promueva la transformación social.

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