Pauta de Evaluación para los Aprendizajes esperados de los Programas Pedagógicos

El instrumento utilizado para realizar este diagnóstico es la “Pauta de Evaluación para los Aprendizajes esperados de los Programas Pedagógicos” (MINEDUC), elaborado en el marco de la implementación de los programas Pedagógicos para los niveles de transición con el fin de apoyar a las educadoras de párvulos en el proceso de elaboración de los aprendizajes esperados de los niños y niñas.

“Su objetivo es determinar el nivel de logro que alcanza el grupo de niños y niñas en cada eje de aprendizaje de los Programas Pedagógicos. Junto con lo anterior, permite apreciar el avance de los aprendizajes del grupo de niños y niñas durante el transcurso del año y, de esta forma, retroalimentar la planificación educativa al orientar la selección de aprendizajes esperados que se constituyen en los más desafiantes para los niños y niñas”. (MINEDUC, 2013)

La pauta ha sido diseñada considerando los aportes de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), los Mapas de progreso del aprendizaje, los Programas de Estudio de Primer Año de Educación General Básica y los Programas Pedagógicos para Primer y Segundo Nivel de Transición. A partir de estos antecedentes, la pauta se estructura de la siguiente manera:

 Ámbitos, núcleos y aprendizajes esperados que corresponden al segundo ciclo de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (AE BCEP). Estos últimos han sido identificados a través del número, categoría y/o núcleo correspondiente a las BCEP. A continuación se presentan las siglas utilizadas, junto a sus respectivos significados:

- M y V: Motricidad y Vida saludable

- I y C: Iniciativa y confianza

- R y A: Reconocerse y apreciarse

- S: Manifestar su singularidad

- P y C: Participación y colaboración

- P y D: Pertenencia y diversidad

- V y N: Valores y normas

- L O: Lenguaje oral

- L E: Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y la escritura

- L A: Lenguajes artísticos

- S V: Seres vivos y su entorno

- G H: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

- RLM y C: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

 Ejes de aprendizaje de los Mapas de Progreso del Aprendizaje.

 Aprendizajes esperados para Primer (AE NT1) y Segundo (AE NT2) Nivel de Transición de los Programas Pedagógicos.

 Aprendizajes esperados de los Programas de Estudio de Primer año de Educación General Básica (AE 1° EGB).

 Indicadores que ilustran el nivel de logro obtenido por los niños y niñas en cada eje de aprendizaje.

El procedimiento de aplicación de este instrumento, será recabando información a través de las siguientes instancias:

- Observación espontánea de los niños

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