Pedagogia ACTIVIDADES RESPUESTAS

ACTIVIDADES:

1. Conceptualice el término educación: etimología, características, clasificación.
2. Diferencie entre autoeducación – heteroeducación.
3. Caracterice la educación como practica cultural y social.
4. Educación como proceso dinámico.
5. Educación como actividad intencional.

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RESPUESTAS:

1.           La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un estimulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación).

La primera característica que se encuentra de la educación, es lo que podría llamarse su humanidad. La humanidad de la educación es el primer inconveniente que le sale al paso al pedagogo cuando quiere definirlo.

El primer inconveniente para dar un concepto objetivo de la educación está en la humanidad misma de quien debe definirla, y depende gran parte, de su ubicación en el mundo, de sus inspiraciones profundas y de sus aspiraciones mas autenticas.

La segunda dificultad para definir la educación surge de la misma etimología del término.

Etimológicamente la palabra educación procede del latín educare, que significa “criar”, “nutrir” o “alimentar”, y de ex-ducere, que equivale a “sacar”, “llevar” o “conducir” desde adentro hacia afuera..

La primera, la educación es un proceso de alimentación o de acrecentamiento que se ejerce desde fuera.

La segunda, ya no se trata de una crianza o de una alimentación mediante presión externa, sino de una conducción, de un encauzamiento de disposiciones ya existentes en el sujeto que se educa.

Los dos sentidos han recibido, respectivamente, la calificación de acrecentamiento (educare) y de crecimiento (ex-ducere), y constituyen los conceptos centrales de dos ideas distintas de la educación que a través del tiempo han luchado por imponerse.

Clasificación:

• Heteroeducación: el hombre es formado.
• Autoeducación: el hombre se forma así mismo.

1.           La educación como influencia (educare) es inverso al que sigue la educación como desarrollo desde dentro (ex-ducere).

Si el proceso educativo se organiza, se ejerce y se impone desde fuera y desde arriba, debe hablarse de heteroeducación (del griego heterós, que significa “otro” o “distinto”). Si el proceso educativo recorre la dirección inversa, esto nace del individuo mismo, para apropiarse de lo que le es exterior y conformarlo a su individualidad debe hablarse de autoeducación (del griego, autos, que quiere decir “uno mismo” o “propio”).

Heteroeducación y autoeducación son, pues, las dos formas que presenta la educación.

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