Pedagogia

1) ESTABLECER UNA RELACIÓN MEDIANTE UN PARALELO; ENTRE EL DESARROLLO DE LAS IDEAS PEDAGÓGICAS Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO, EN EL CUAL OCURREN.

IDEAS PEDAGOGICAS

- Es una ciencia social que no especula en la experiencia.

- Si a la pedagogía se le separa de las causas históricas que mencionamos, se volviera incomprensible para el que hacer educativo.

- La práctica educativa, está determinada históricamente por toda acción educativa que se desarrolla en la formación, social, es decir considerar los sistemas educativos que existen o han existido, compararlo, separar entre sus caracteres y los que le son comunes.

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

- La investigación empírica se extiende al campo histórico como (religión, política, industria y desarrollo de la ciencia.

- La educación por su misma herencia, participa del carácter históricos del hombre entendido como un ser social.

- Cuando acudimos a la investigación histórica en el intento de dar cuenta del status científicos de la pedagogía es fundamental porque además de analizar y explorar los contenidos teóricos. No es la de tomar ingenuamente la tradición como armas de acción para el futuro.

2) PRECISAR SEMEJANZA Y DIFERENCIAS ENTRE EL PLANTEAMIENTO DE RICARDO NASSIT Y ALVAREZ DE ZAYAS, EN LA EXPLICACIÓN DE LA EVOLUCION DE LA PEDAGOGÍA.

EVOLUCION DE LA PEDAGOGIA

RICARDO NASSIT ALVAREZ DE ZAYAS

- Explica el fenómeno de la educación -No es posible separar al hombre de

en tanto a una realidad. Su época o contexto histórico,

-Busca conducir el proceso educativo por su necesidad de que el

en actividad. Conocimiento sea cambiante.

-Se destaca la preocupación por realizar un -En la formación del ser humano

Análisis críticos de la formación pedagógica al intervienen una variedad de

Determinar lineamientos de una ciencia factores a lo largo de su desarrollo

Puesta al servicio de la comunidad nacional. Intelectual.

De esta manera intenta integrar lo que considera -La pedagogía lo aprendemos cada

Como parte más valiosa de cada tendencia en día que aprendemos algo.

Una teoría de la formación

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