Periodo inicial del integración sala de 3, Jardín Madre cabrini

“Mi almohadón y yo vamos al Jardín “

Fundamentación:

Acompañar y contener a los niños durante el proceso de integración, y sostener a los padres con su bagaje de sentimientos personales que genera el ingreso de su hijo al Jardín. Serán el principal propósito de las actividades en esta etapa inicial.

Es frecuente observar en los niños la necesidad de asistir acompañados durante los primeros días acompañados por un objeto transicional de apego o sustituto (almohadón caracterizado). Representará para el niño una prolongación de su mundo familiar  que acompañará su desapego.

Las propuestas lúdicas planteadas tenderán a favorecer la aceptación placentera por parte de los niños a la ausencia del adulto significativo y a la construcción de nuevos vínculos.

Objetivos: que el niño….

* Comience a establecer lazos de afecto con pares y docentes.

* Aceptar el desapego de su familia.

* Se inicie en el conocimiento de los espacios que brinda la institución y sus                      posibilidades.

* Explore diferentes objetos, materiales y herramientas.

* Expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje verbal y no verbal.

Contenidos:

* Identificación de pares y adultos significativos.

* Manipulación de objetos (títeres, plastimasa, globos, etc.).

* Imitación de gestos y expresiones a partir del modelo que realiza la docente.

* Exploración del espacio áulico y dependencias del jardín (hall, sala de música , patio y baños)

Actividades:

De inicio :

1º dia: junto a la familia participa de la bienvenida a cargo de las docentes

* Conoce y observa la sala.

* La docente cuenta a los niños que preparó una caja con sorpresas que esta escondida dentro de la sala y entre todos la buscara. .

* Realiza recorridos dentro de la sala para encontrarla.

* Abre la caja y descubre la sorpresa (turrón y distintivo con su nombre).

De desarrollo:

*Realiza una actividad junto a un integrante de su familia dirigida por la docente de música y el profesor de educación física (dos días)

* Juego de integración: La docente de música invita a los papás y niños a realizar una ronda de los moustritos.

* La docente muestra tarjetas ilustrativas para que imite movimientos.

* Cantan la canción “ A mover el cuerpo”.

* Conocen y exploran la sala de música

* Actividad a cargo del profesor de educación física : Juegos recreativos entre niños y padres guiados por el profesor de educación física con la misma temática de Educación Música.

* Se sienta con su almohadón caracterizado de cerdito y se presenta contando como se llama, quien le confeccionó el objeto, etc..

* Conoce y explora la sala acompañado de su almohadón.

* Escucha y observa el cuento “Los tres chanchitos”. (cuento gigante)

* Dibuja libremente en el suelo  del patio con tizas húmedas.

* Conoce los materiales de construcción de la sala e intenta armar casas como     la de los tres cerditos

* Juega con los almohadones y las casas.

*  Acuerda con la docente y sus compañeros donde guardaran los almohadones.

De desarrollo

* Lleva a pasear al almohadón al patio de los juegos y conversa acerca de las normas de uso y cuidados a tener en cuenta. Juega libremente

* Realiza una exploración libre de su almohadón acompañada de música (lo tira hacia arriba, se acuesta, se tapa, etc.)

*  Repite la actividad anterior sumando consignas (taparse determinada parte del cuerpo, cuando deja de sonar la música llevar a pasear dentro de la sala, etc.)

* Escucha un verso recitado por un títere:

Un chancito chiquitito

Chapotea sin parar,

Chapotea en el chiquero

¡Hay que sucio va a quedar!

* Juega a repetir el verso  y al “Me equivoque”

* Jescucha el cuento “Chanchito a la  bañera”, con soporte visual.

* Juega a bañarse con una esponja nombrando distintas partes del cuerpo, luego lo realiza con el almohadón.

* Juega a “Chanchito a saltar”, coloca su almohadón sobre una sabana y todos juntos tomados de la misma agitaran  con la intención de hacerlos saltar.

...