Plan Anual De Educacion Para La Ciudadania

AÑO LECTIVO

2015-2016

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURA:

ESTUDIOS SOCIALES

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

NOMBRE DEL DOCENTE:

LIC. DAYSILAURA BERMEO MORENO AÑO/CURSO:

SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO

CARGA HORARIA SEMANAL 4 HORAS CARGA HORARIA ANUAL 148 HORAS PARALELOS: “A” “B” e INFORMATICA

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL DOMINIO A • Construcción histórica de la sociedad

DOMINIO B • Relación entre la sociedad y el espacio geográfico.

DOMINIO C • Convivencia y desarrollo humano.

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL AÑO

OBJETIVOS DEL ÁREA

• Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social.

• Comprender a la democracia en su doble dimensión: como una forma de gobierno y como una forma de vida, mediante el análisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la participación democrática.

• Comprender la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”

• Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

• Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en los distintos ámbitos de la vida social, para distinguir las competencias básicas de cada poder del Estado, de los principales órganos del sistema político institucional ecuatoriano y para diferenciar los distintos tipos de norma y su especificidad jurídica.

• Conceptualizar la categoría de los valores humanos, mediante la caracterización de los tipos de valores (éticos, estéticos, religiosos) para concienciar sobre la importancia de la vigencia de los valores humanos en las sociedades democráticas y pluralistas.

• Reconocer a la Constitución del Ecuador como el instrumento que permite la organización institucional del Estado para el ejercicio efectivo de los derechos de la ciudadanía.

• Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores básicos que orientan la convivencia y las normas en una sociedad democrática, mediante el análisis crítico de los modos de ejercicio del poder en relación con el Estado de derecho y el respeto a los derechos humanos.

• Comprender y apropiarse de los mecanismos de participación política, y de otras formas de participación democrática en la vida social, para el ejercicio del poder ciudadano y la defensa de derechos mediante la utilización de las garantías de que disponen los/as ciudadanos/as ecuatorianos/as para hacerlos valer.

• Utilizar criterios jurídicos y principios constitucionales al participar en deliberaciones sobre asuntos presentados por los medios de comunicación o manifestados en el entorno social; y apelar a la Constitución del Ecuador para el análisis de distintos temas de actualidad y la construcción de opiniones fundadas.

• Conceptualizar la discriminación, reconociendo estereotipos, prejuicios y sanciones al acto discriminatorio, para interpretar situaciones de injusticia y exclusión, con base en los principios normativos por los cuales deben ser denunciadas y revertidas.

• Identificar los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos en el Ecuador, a través del análisis de los derechos humanos y de la Constitución para construir argumentos ético–políticos en el marco valorativo y poder tomar posición crecientemente autónoma y responsable frente a los problemas sociales y políticos del Ecuador y de la región.

• Sintetizar las diferentes identidades y proyectos de vida: personales y sociales mediante el reconocimiento de la diversidad cultural para valorar su aporte en la convivencia pacífica así como en la construcción de la identidad nacional y regional.

• Utilizar el diálogo como un mecanismo adecuado para la resolución de conflictos a través de debates planificados para valorar y respetar las opiniones opuestas durante la interacción social.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

• Comprender y valorar la convivencia democrática en una sociedad pluralista, mediante el análisis crítico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadanía y el Buen Vivir.

• Las ciencias sociales tienen como su objeto de estudio del mundo social y la constitución de tal conocimiento de hace atreves de la aplicación de métodos y las técnicas de observación y análisis. Ya que es el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de historia y ciencias sociales • La toma de conciencia de los derechos humanos.

• El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas.

• La valoración de la identidad ecuatoriana.

• El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.

• La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas

4. 2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULARES/MÓDULO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE

NÚMERO DE PERIODOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES NÚMERO TOTAL DE PERIODOS NUMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE

1. La convivencia y el conflicto 7

4

28

2

26

2.- la cuestión de los valores 7

4

28

2

26

3.- las normas 7

4

28

3

25

4.- el poder 6

4

24

1

23

5.- la autoridad 6

4

24

2

22

6.- la democracia como forma de gobierno

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