Plan Anual Segundo

PLAN ANUAL

PLAN ANUAL 2° B

FUNDAMENTACIÓN

El proyecto anual tiene como principal objetivo, educar seres independientes, críticos y autónomos, teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos, ya sea en el ámbito evolutivo, físico, afectivo y social.

Se tendrá en cuenta que cada niño es un ser único e irrepetible, que puede interactuar con otros; pero, a la hora de asimilar y acomodar lo que aprende, tiene sus tiempos, y en esos tiempos, en el proceso de enseñanza, hay que respetarlos si se quiere lograr los indicadores y propósitos propuestos.

Todo lo planificado se realizó, partiendo de que EDUCAR significa llegar a lo más profundo, es ir al corazón, es establecer puentes de comunicación para favorecer el crecimiento de los niños; porque cuando se educa se les esta ENSEÑANDO a vivir y vivir significa valorar, entonces ENSEÑAR es aprender a valorar.

PROPÓSITOS EN QUE SE SUSTENTA LA ENSEÑANZA EN SEGUNDO GRADO

• Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inserción de los niños en el campo de la cultura escrita;

• Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los niños por igual a aprender sin calificar sus propios marcos de referencia familiares y culturales;

• Ofrecer de manera sistémica una aproximación a los saberes y a las prácticas relevantes de cada disciplina;

• Brindar oportunidades para que los niños tomen contacto con el patrimonio cultural del lugar donde viven, de su comunidad, como así también con el perteneciente al municipio, estado y a la Nación;

• Proponer una buena oferta de tareas escolares para resolver en grupos e individualmente;

• Ofrecer a los niños posibilidades de evaluar su desempeño.

Desde el punto de vista pedagógico, en la elaboración de esta propuesta se consideró:

@ El bagaje de conocimientos que los niños traen a la escuela producto de su paso por el primer año;

@ La edad y por consiguiente las características psicológicas, los gustos, los intereses y las preferencias de los niños que ingresan a segundo Ciclo;

@ La responsabilidad que le cabe a la escuela-institución en la alfabetización de los niños;

@ El diseño curricular en curso, es decir las áreas propuestas, los ámbitos/ejes/bloques que las integran, los contenidos que se desprenden de las mismas y los propósitos;

@ El marco teórico de cada área en particular;

@ Las situaciones didácticas en contexto de situaciones de enseñanzas sostenidas y continuas;

@ Los modos de conocer de los niños en este ciclo;

@ Los modos de intervenir y el rol del maestro;

@ La evaluación como una situación más que orienta

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