Plan De Clase

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

TIBU (NORTE DE SANTANDER)

PLAN DE CLASE

ÁREA: MATEMÁTICA UNIDAD: 4. FACTORIZACIÓN Y APLICACIONES FECHA: 22 -05-14 GRADO: 8° PERIODO: 2 DOCENTE: CLAUDIA ACEVEDO

ESTÁNDAR: CONSTRUIR EXPRESIONES ALGEBRAICAS EQUIVALENTES A UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA DADA.

INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCER:

ENCUENTRA LA RELACIÓN ENTRE UNA DIFERENCIA DE CUADRADOS Y SU CORRESPONDIENTE PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CONJUGADOS.

HACER:

CONSTRUYE Y DESPEJA EXPRESIONES ALGEBRAICAS, UTILIZANDO EL MÉTODO DE FACTORIZACIÓN CUYOS EJERCICIOS SON DIFERENCIAS DE CUADRADOS PERFECTOS

SER:

ADQUIERE Y DESARROLLA PUNTUALIDAD, ORDEN Y LIMPIEZA EN LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS. VALORA EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO BASADO EN LA RESPONSABILIDAD Y EN LA COOPERACIÓN PARA LOGRAR UN OBJETIVO COMÚN.

TEMA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TIEMPO

APOYO DIDÁCTICO

DIFERENCIA DE CUADRADOS PERFECTOS

ACTIVIDADES DE INICIO: SALUDO, REVISIÓN DEL CUADERNO DE TALLERES. ORGANIZACIÓN DEL SALÓN EN GRUPOS DE TRES ESTUDIANTES.

EN EQUIPOS RESOLVERÁN EL SIGUIENTE PROBLEMA: (VER ANEXO GUÍA PLAN DE CLASE)

DE UN CUADRADO DE LADO X, SE CORTA UN CUADRADO MÁS PEQUEÑO DE LADO Y, COMO SE MUESTRA EN LA FIGURA 1. DESPUÉS, CON LAS PARTES QUE QUEDAN DE LA FIGURA 1, SE FORMA EL RECTÁNGULO DE LA FIGURA 2. CON BASE EN ESTA INFORMACIÓN CONTESTAR LOS ESTUDIANTES REFLEXIONARAN Y CONTESTARAN CIERTAS PREGUNTAS.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: A) ¿CUÁL ES EL ÁREA DE LA FIGURA 1, DESPUÉS DE CORTAR EL CUADRADO PEQUEÑO? ________________________

B) ANOTEN LAS MEDIDAS DEL RECTÁNGULO DE LA FIGURA 2

LARGO:___________ ANCHO:_____________

C) EXPRESEN EL ÁREA DE LA FIGURA 2. A=_______________

D) ESCRIBAN AL MENOS UNA RAZÓN POR LA QUE SE PUEDE ASEGURAR QUE LA DIFERENCIA DE DOS CUADRADOS, POR EJEMPLO, X2 – Y2, ES IGUAL AL PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE LAS RAÍCES, EN ESTE CASO, (X+Y)(X-Y).______

PROPONER LAS ACTIVIDADES DE LA PAG 152 DEL ALGEBRA DE BALDOR PARA QUE LAS DESARROLLEN INDIVIDUALMENTE.(EN EL CUADERNO DE TALLERES)

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: LOS ESTUDIANTES PASARAN VOLUNTARIAMENTE A DESARROLLAR LOS EJERCICIOS EN EL TABLERO, PARA A SU VEZ DESPEJAR LAS DUDAS QUE PUEDAN PRESENTAR REFERENTE A LOS PROPUESTOS EN EL ALGEBRA DE BALDOR.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

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