Plan De Matematicas

ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE: IV

PROPÓSITOS: Que el alumno aprenda a identificar relaciones como: mitad, doble, descomponer un numero de dos cifras por medio del agrupamiento para favorecer la suma y resta en los niños

FECHA: 16/04/12 20/04/12 SESIONES: 4 TIEMPO: 1:30 hora y media

TEMA, EJE, ÁMBITO Y/O PROYECTO APRENDIZAJES

ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACION

Sumo, resto y resuelvo problemas y comparo longitudes

CONCEPTUALES: Que el alumno aprenda a formar la suma de las diferentes cantidades al igual saber que es una superficie

PROCEDIMENTALES: Que el alumno sea capaz de formar las suma de las cantidades y que sea capaz de medir longitudes

ACTITUDINALES: Que el alumno realice la actividad de una forma ordenada y que se dé cuenta por si solo que puede ocupar otras formas para medir INICIO 1: se iniciará explicándoles unos problemas de sumas a los alumnos un ejemplo de ello será: 10= 4+4+2

Pasarán individualmente al pizarrón a resolver un problema

INICIO 2: se comenzará con un juego que lleva por nombre “alto” en el cual se le dirá a un niño que cuente en vos baja y luego se le dirá alto y el niño mencionará el numero en el cual se quedó para luego los niños formen el numero por medio de una suma.

INICIO 3: se iniciará explicándoles a los alumnos como se mide y como se pueden comparar longitudes y se les dirán algunas formas de medir sin utilizar la regla

INICIO 4: se iniciará mostrándoles a los niños unas figuras y se les explicará que todas tienen superficie pero algunas las tienen más grandes que otras

DESARROLLO 1: se les plasmarán unos problemas en el pizarrón para que los resuelvan individualmente, para luego resolver la pág. 132 y 133 del libro de texto

DESARROLLO 2: se resolverán unos ejercicios de suma para luego darles unas tarjetas de con números del 1 al 10

DESARROLLO 3: medirán su salón de clases por dentro, medirán su escritorio, la puerta de su salón de clases y el lado más largo de su silla. Para luego saldrán a la cancha y medirán la parte más larga.

DESARROLLO 4: se les plasmaràn unas figuras en el pizarrón para que los niños distingan que figura tiene su superficie más grande y las ordenarán de mayor a menor

CIERRE 1: se pondrá un problema parecido al del libro en el pizarrón para que los niños lo realicen y al primero que termine se le premie con una estrella

CIERRE 2: se les dictarán ciertas cantidades y con las tarjetas los niños la formaràn por medio de suma.

CIERRE 3: se resolverá la pág. 135 del libro de texto en la cual se anotaràn todas las medidas obtenidas anterior mente y de tarea se les dejarà medir lo largo de su

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