Plan de Adecuación Curricular P.A.C.I
Enviado por tiadany2002 • 26 de Agosto de 2014 • Tesis • 771 Palabras (4 Páginas) • 319 Visitas
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INTRODUCCIÓN.
El presente Plan de Adecuación Curricular P.A.C.I, ha sido elaborado para lograr que Yanitza Ramírez Gonzales, estudiante de 15 años, cursando un Básico 9 de la Escuela Diferencial “Esperanza” pueda comunicarse utilizando forma oral, palabras-frases y frases simples referidas a deseos y hechos vinculados a su entorno.
Su diagnóstico psicológico Discapacidad Cognitiva Moderada, su diagnóstico Kinésico es una Parálisis cerebral tipo diplejía espástica con un leve estrabismo y su diagnóstico fonoaudiológico es una disartria espástica y Trastorno Lenguaje Mixto secundario a su patología base.
Posee las siguientes competencias a nivel expresivo y comprensivo:
- Es capaz de darse a entender a través de palabras sueltas sin tener un buen nivel morfosintáctico al comunicarse, ósea no hay una estructuración de frase al hablar.
- Tiene problemas de pronunciación en algunas trabantes R-L
- Identifica vocales en una ficha de 10x10 debido a su estrabismo.
- Retiene temas de interés.
- Hay respuestas a preguntas con palabras sueltas.
Se ha supuesto que es de interés de la estudiante el grupo musical “Cantando Aprendo a Hablar”.
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL.
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Yanitza Ramírez González CURSO: Básico 9, R.M . Escuela Diferencial “Esperanza”
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunicarse utilizando forma oral, palabras-frases y frases simples referidas a deseos y hechos vinculados a su entorno.
DIAGNÓSTICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN
-Diagnóstico psicológico: Discapacidad Cognitiva Moderada.
-Diagnóstico Kinésico: Parálisis cerebral tipo diplejía espástica con un leve estrabismo.
-Diagnóstico fonoaudiológico: Disartria espástica y Trastorno Lenguaje Mixto secundario a su patología base.
En su nivel expresivo:
- Es capaz de darse a entender a través de palabras sueltas sin tener un buen nivel morfosintáctico al comunicarse.
- Tiene problemas de pronunciación en algunas trabantes R-L
- Identifica vocales en una ficha de 10x10 debido a su estrabismo.
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En su nivel comprensión:
- Retiene temas de interés.
- Hay respuestas a preguntas con palabras sueltas.
Para indicar que tiene hambre o sed:
-Asocia frente a cartulinas con imágenes de 10x10 cms (una imagen por cartulina) con los elementos “pan” y “vaso de agua”
-Escucha y observa video “Mami Dame Pan” (Cantando Aprendo a Hablar) y con apoyo de imágenes hechas en cartulinas de 10x10 cms. asocia los alimentos (pan, agua) para indicar si tiene hambre o sed.
PARA INDICAR QUE REQUIERE SONARSE:
-Realizará como juego la actividad de sonarse asociando la palabra “Achú” con el estiramiento de mano para tomar papel higiénico que llevará a su nariz. Al hacerlo se le dirá la frase “quiero sonarme”.
PARA INDICAR QUE QUIERE
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