Planeación de clase 1er GRADO

ACTIVIDADES PARA REFORZAR LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES

LECTURA

HISTORÍA DEL MES

Leeré para los alumnos la historia que resalta los acontecimientos festivos propios del mes de diciembre y pediré a los alumnos que copien y contesten las res trivias que escribiré en el pizarrón.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MI DÍA A DÍA

Contaré a los alumnos y alumnas cómo transita un día en mi vida cotidiana resaltando que acciones desarrollo durante el día, así como los horarios en que lo hago; posteriormente, los alumnos intentarán describir de manera breve cuales son las actividades que ellos desarrollan durante su fin de semana.

CÁLCULO MENTAL

NÚMEROS PERDIDOS

Escribiré en el pizarrón una secuencia numérica de 2 en 2 a la que le falten números. Con ayuda de fichas que tendrán escrito los números faltantes, los alumnos participarán ayudando a completar la sucesión y la escribirán en su cuaderno.

FECHA

Semana del 6 al 10 de diciembre de 2021.

ASIGNATURA

LENGUA MATERNA

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁMBITO

Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales

Canciones y juegos con el lenguaje poético.

Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.

Canta, lee y escribe canciones y rondas infantiles.

Aprende y reinventa rondas infantiles.

Literatura

Tiempo para leer

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES / MARTES

INICIO:

Pegaré a la vista de los niños palabras escritas en tarjetas, pero divididas en sílabas, buscando que en ellas estén inmersas dos o más palabras. Por ejemplo: paloma = palo = loma.

Solicitaré que lean las palabras presentadas.

DESARROLLO:

Ocultaré una parte de cada palabra dejando al descubierto otro vocablo. Pediré que lo lean nuevamente y expliquen la diferencia entre ambas palabras.

Reuniré a los alumnos en equipos y proporcionaré tarjetas con palabras divididas en sílabas, procurando que con ellas se puedan formar otras palabras. Solicitaré que las lean y luego las unan para formar más palabras.

CIERRE:

Escribirán las palabras formadas en el cuaderno, identificando también las que están inmersas en la escritura inicial.

Realizaremos el material de reforzamiento que se les solicitará previamente (ANEXO 1)

MIÉRCOLES / JUEVES

INICIO:

Platicaremos sobre los diferentes escenarios en los que se desarrolla el guion teatral. Posteriormente escucharán ideas sobre los materiales que pueden usar para llevarlos a su obra mediante la escenografía.

DESARROLLO:

Analizaremos el vídeo “El guion teatral” (https://www.youtube.com/watch?v=5fSbmRFpzbg)

En su libro, dibujarán el escenario de la obra con los objetos y muebles que necesitarán. L.T. pág. 90.

CIERRE:

Platicaré con los niños sobre la importancia de planear la presentación y de conseguir con anticipación los materiales necesarios.

Realizaremos un dibujo sobre cómo se imaginan la escenografía de “Caperucita roja” si esta, fuera una obra teatral.

VIERNES

INICIO:

Les pedirá a los alumnos que recuerden algunos elementos de las obras teatrales y los comenten

Observarán el cartel de la página 91 del libro de texto, en el cual se invita a la presentación de una obra de teatro.

DESARROLLO:

Solicitaré que lean el texto y después conversar sobre sus elementos. Plantearé preguntas como: ¿qué pasaría si el cartel no dijera dónde se presentará la obra?, ¿y si no tuviera la hora?

Reflexionaremos sobre la importancia de incluir en él toda la información necesaria.

CIERRE:

Dialogaremos sobre el día y la hora para presentar la obra, así como las personas a quienes desean invitar.

Definirán la información y escribirla en el pizarrón.

Individualmente, completarán la información en su libro de texto. L.T. pág. 91.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

LUNES / MARTES: anexo 1, cuaderno

MIÉRCOLES / JUEVES: anexo 2, vídeo, cuaderno

VIERNES: Libro de texto, cuaderno.

PRODUCTO: Realización de los anexos, identificación de los elementos de una obra de teatro.