Planeacion Con Fines Educativos

Planeación con fines Educativos

Asignatura: Formación Cívica y Ética Bloque: V Participación Ciudadana

Competencias que favorecen

• Manejo y resolución de conflictos.

• Participación social y política.

Aprendizajes Esperados

• Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación.

• Argumenta sobre la importancia de la participación individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos de beneficio común.

• Campara la información proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas.

• Propone estrategias de organización, participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad y colectiva.

Ambitos Contenidos

Aula • Los conflictos: un componente de la convivencia diaria.

Qué conflictos se han generado recientemente en la región donde vives, en el país o en el mundo. En que medios de información me entero de los conflictos colectivos. Qué función tiene la información en la búsqueda de soluciones a conflictos. Qué papel tiene el dialogo, la negociación y la mediación en la solución de los conflictos locales e internacionales. Qué capacidades y actitudes deben ponerse en práctica para resolver conflictos.

• Corresponsabilidad en los asuntos públicos.

Que acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar donde vives para promover bienestar colectivo. Qué acciones faltan para mejor las condiciones de la comunidad. Porque es importante la participación conjunta entre autoridades y ciudadanos para la atención de asuntos públicos. En qué decisiones y acciones de gobierno pueden influir los ciudadanos.

• Las acciones del gobierno a través de los medios de comunicación.

Por qué es importante informarnos sobre las acciones del gobierno. A través de que medio nos informamos sobre las acciones de las autoridades del lugar donde vivimos. Poe qué debemos analizar varias fuentes de información sobre las acciones de las distinta autoridades del gobierno. Por qué es importante en acceso a la información pública gubernamental.

Transversal Cultura a la prevención

o Indagar y Reflexionar

Que factores de riesgo identificamos en la zona donde vivimos. Cuales han impactado a la localidad. Que tema, comprende la cultura de protección civil para el cuidado de nuestra integridad personal y nuestro patrimonio. Que instancias de protección civil existen o pueden instaurarse en la localidad.

o Dialogar

Que podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenómenos de origen natural, técnico o social en la escuela y la comunidad. Como pueden protegerse las personas que viven en situaciones de zonas de riesgo. Que corresponde hacer a las instituciones y a los ciudadanos en la prevención de riesgos.

Ambiente escolar y vida cotidiana  Cultura de paz y buen trato.

Cuáles fueron los momentos más conflictivos en la convivencia escolar durante la instancia de la primaria. Como reaccione ente esta circunstancia. Qué es “la cultura de paz y el buen trato”. Qué ventajas puede generar practicar el buen trato. Como valoro la información cívica, ética recibida durante la educación primaria.

Actividades

• Platicar con los alumnos acerca de los valores que la escuela les ha enseñado, mediante una lluvia de ideas anotar todas las opiniones posibles.

• Leer las págs. 104 y 105. Comentar sobre el tema de los valores y la solución de conflictos.

• Platicar son los alumnos ¿que saben acerca del parlamento de los niños en México?

• Después de los comentarios, ver el video sobre una alumna de 5° grado en el parlamento infantil mexicano.

• Rescatar las ideas principales de la conferencia dada por la alumna y rescatar las opiniones constructivas.

• Leer la entrevista que una alumna hizo a una persona mayor, pág. 13 a la 115. Rescatar las ideas principales de la entrevista y reflexionar acerca de los actos de injusticia y justicia que hay se mencionan.

• Leer las págs. 106 y 107 sobre la toma de acuerdos en una sociedad democrática

• Contestar las 4 preguntas al final de la pág. 121 y compartir las respuestas.

• Leer las págs. 110 a la 112 y completar el esquema de la pág., 121

• Leer las págs. 108 y 109 y comentar la lectura sobre la participación social y la necesidad de conocer conflictos de nuestra sociedad.

• Contestar las págs. 118 y 119 acerca de buscar una nota periodística sobre un problema social. Pegarla en el cuaderno y escribir en el libro un texto breve de cómo se generó el conflicto y si se pudo evitar o solucionarlo.

• Para hacer, pág. 116 y 117, Hacer una asamblea grupal, siguiendo las instrucciones de libro. Enseguida contestar la pág. 120 para así finalizar el tema de la asamblea.

• Investigar acerca de los derechos de los niños y contestar pág.122.

• Realizar la autoevaluación , pág. 123.

• Retomar el Himno Nacional Mexicano, analizando cada uno de sus versos, pág. 124 y 125.

Realizar la actividad ¿ Qué opinas de tu libro? Que viene al finalizar, llenar los datos correspondientes.

Referencias y Recursos Didácticos

Secciones del libro de Formación Cívica y Ética.

• Platiquemos pág. 104-109

• Para aprender más. Pág. 110-115

• Para hacer. Pág. 116-117

• Ejercicios. Pág. 118-122

Colores, tijeras, pegamento.

Relación con otras asignaturas

• Educación Artística

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