Planeacion Relatos Literarios

Planificación didáctica

Modalidad de trabajo:Situación didáctica

Estrategia básica:El aprendizaje a través del juego.

Situación de aprendizaje:Relatos literarios

Duración:7 días

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Competencia:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprendizajes esperados:

• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

• Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

• Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

• Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto.

Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas

Principios pedagógicos: Poner énfasis en el desarrollo de competencias y el logro de los estándares curriculares y aprendizajes esperados.

Cada niño inventará un cuento a través de 4 imágenes que se les dará al azar, las acomodarán por orden, pegará y escribirá su cuento. Al término lo compartirá con el grupo.

Contaré un cuento a los niños pero al llegar al final lo dejare en suspenso y ellos tendrán que imaginar y dibujar su final. Compartiremos algunos.

Inventarán un cuento colectivo entre todo el grupo, iniciaré con la frase “Había una vez…”, pero yo ayudaré con preguntas para formarlo, ¿Cómo se llama? ¿Dónde vivía? etc. Iré anotando palabras clave en un cartel hasta terminar y leerlo. Los niños anotarán las palabras en su cuaderno.

Tarea:

• Con las palabras que escribieron en su cuaderno dibujarán y escribirán la historia con ayuda de sus padres para contarla a sus compañeros. SIN PORTADA.

• Cada niño traerá una fábula, dibujada, escrita etc., para contarla a sus compañeros.

• Invitaremos a algunas mamás a contar una fábula a los niños utilizando títeres.

Nombraré las partes que tiene un libro haciendo hincapié en la portada para que enseguida cada niño dibuje como le gustaría que fuera la portada del cuento que hicimos entre todos.

Cuestionare a los niños si saben lo que es una fábula. Escuchare sus respuestas.

Pondré a los niños en el proyector la fábula “El pastorcito mentiroso” encontraremos las diferencias con el cuento a través de cuestionamientos.

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