Planeacion Situación didáctica “ordena la secuencia”

Campo formativo

Lenguaje y comunicación

Aspecto

Lenguaje escrito

Competencia

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia , e identifican para que sirven.

Aprendizaje esperado

Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Situación didáctica

“ordena la secuencia”

Por equipo Observar las imágenes de la lámina y que comenten lo que saben o imaginan sobre el juego que se ilustra

Cuestionar al grupo ¿de qué juego se trata?

Describir las partes en que se divide la imagen

¿Cuál de las partes indica el principio del juego?

Enumerar las secuencia

Ordenar diferentes secuencias

Tiempo

20 min.

Materiales

Mi álbum de preescolar

Campo formativo

Pensamiento matemático

Aspecto

Numero

Competencia

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo.

Aprendizaje esperado

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un numero dado en una colección, continua contando:4,5,6)

Situación didáctica

“la canasta”

-Cada niño antes de comenzar a jugar debe tomar 20 fichas

Por turnos tirar el dado y deshacerse de las fichas que indica

Gana el jugador que se quede sin fichas.

 -se colocan canicas en el centro de la mesa

Lanzar el dado y dependiendo del número que caiga será las canicas que tomara

Gana el jugador que llegue a 20

-variantes utilizar un dado con números del 1 al 6

Utilizar dos dados.

“las cucharitas”

Colocar en el centro de la mesa cucharas

Por turnos tomaran una carta de acurdo al número es la cantidad de cucharas que tomara

Gana el jugador que obtenga la mayor cantidad de cucharas

Variante: utilizar cartas del 1 al 6, 1 al 9, 4 al 6

Un jugador reparte una carta a cada jugador

Cada jugador saca las cucharitas que indica sus carta

Se repite la acción hasta que se queden sin cartas.

Tiempo

20 min.

Materiales

Fichas

Canicas

Dados

Cartas con los números del 1 al 9

cucharitas

Campo formativo

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto

Mundo natural

Competencia

Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales- que no representan riesgos- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Aprendizaje esperado

Situación didáctica

Germinado
Se le dirá y preguntara a los niños que hay jugaremos a realizar experimentos, pero para que podamos empezar ellos me tendrán que ayudar a decir que reglas debemos tomar en cuenta para poder trabajar. Una vez dadas sus reglas, les explicare que hoy trabajaremos con una plantita, preguntare: ¿si ellos han plantado alguna vez? y ¿si les gustaría hacerlo? Obtenidas las respuestas les diré en que consiste la actividad (en una botella pondremos un pedazo de algodón con tantita agua y un fríjol), y repartiré el material (botella, agua y fríjol!). Para finalizar la actividad les diré que esta pequeña plantita la pondremos en un lugar segura dentro del salón, para que día a día; observemos como la semilla del fríjol va cambiando y registremos en una hoja (individualmente, con su planta). Por ultimo preguntare: ¿Qué creen que pase con sus plantas?, ¿si les gusto realizar esta actividad? Y también pediré que realicen un dibujo de como esta su planta el día de hoy. 
2. Pelón de alpiste
Retomare la actividad anterior para platicar y observar como esta nuestra planta y puedan realizar un dibujo (si es necesario). Y preguntare si alguien sabe de otra forma de plantar. Después yo les diré que hoy traigo otra actividad donde ellos pueden plantar de una forma mas divertida. Les explicare que hay realizaremos un pelón, el cual después se convertirá en un muñeco con mucho cabello. Y les daré la indicación de la actividad, la cual consiste en: agregar en una media tierra y aserrín, posteriormente cerrar la media a manera de que quede como una cabeza de un muñeco, el cual al finalizar podrán adornar con el material que ellos deseen y ponerlo sobre un plato ya que se le tiene que poner agua para que ella plantita pueda crecer. Para finalizar la actividad les preguntare ¿Que procedimiento seguimos para realizar nuestro pelón? ¿Que diferencias observan entre la actividad anterior y esta con respectos al sembrado de una planta? ¿Si creen que las dos necesiten los mismos cuidados? 
3. Flor mágica
Cuestionare a los niños para saber si recuerdan como se alimentan las flores, que es lo que comen, etc., después les diré que las flores se alimentan con la luz del Sol y con agua principal mente, les mostrare un lámina con el dibujo el cual me ayudara en mi explicación. Al finalizar les preguntare si quisieran realizar un experimento en el cual observen este fenómeno utilizando vasos de plástico, claveles blancos, agua y pintura vegetal
Les repartiré los materiales, les diré que primero deberán llenar a la mitad el vaso con agua, después le agregaran un poco de pintura vegetal la cual deberán de disolver muy bien para finalmente colocar el clavel dentro del vaso. Dejaran sus flores en el área de la naturaleza y al día siguiente observaran lo que le sucedió a la flor. Para finalizar la actividad comentaran (que creen que le sucederá al clavel con el agua de color? 
*Hoy al terminar nuestra actividad realizaremos el registro de nuestras actividades
anteriores y platicaremos sobre el avance que están teniendo y los cambios. 

Tiempo

20 min

Materiales

Frasco

Frijoles

Algodón

Aserrrin

Alpiste

Media

Tierra

Agua

Plato

Hojas

Colores

Flor

Colorante