Planecion Semana Del 17 - 28 De Febrero

PLANEACION:4° “B” CICLO ESC. 2013-2014 MAESTRA: ESC.: BENITO FENTANES LAVALLE.

CLAVE C.T.: 27DPR1100J ZONA ESCOLAR:142

PERIODO DE REALIZACION: 17 AL 28 DE FEBRERO DEL 2014

COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ASIGNATURA

ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar

PROYECTOS Establecer criterios y comparación de la información contenida en los diferentes proyectos

PROPOSITO DEL PROYECTO

(PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE) Producto final

1.- • Información de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema.

2,. • Lectura en voz alta de diversos poemas y discusión sobre los sentimientos que provocan, los recursos literarios y las figuras retóricas.

3.- Discusión sobre la información de los productos que resultan más convenientes

en comparación con productos similares, para favorecer el consumo responsable.

TIPO DE TEXTO Argumentativo

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION

1.- • Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información

2.- • Emplea el ritmo, la modulación

y la entonación al leer poemas

en voz alta, para darles la intención

deseada.

3.- Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto. 1.- Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las entrevistas.

2.-

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los poemas.

• Características y función de las invitaciones

3.-Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los anuncios publicitarios impresos.

• Características y función de la información contenida en envases y etiquetas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

LO QUE CONOZCO

1.- Seleccionar un tema y alguna persona a entrevistar para ampliar el tema.

Conocer el tipo de preguntas que existen en una entrevista: abiertas y serradas.

CARTA FORMAL E INFORMAL

• Conocer y elaborar ejemplos de lo que es una carta formal e informal y sus características.

ENTREVISTA Y REPORTE

Cada uno se asignara tareas para llevar a cabo la entrevista

• En equipo elaboren un informe o reporte de la entrevista utilizando el discurso indirecto.

2.- Los alumnos en equipo comentan sobre la declamación, la rima y los elementos presentes en un poema.

Realizar la lectura de poema.

POEMAS E INVITACION

• Redacten un borrador de una invitación para intercambiarlos y realizar las observaciones o correcciones pertinentes. Pág. 90

PRODUCTO FINAL PAG 90.

Declamar todo el grupo sus poemas en el día y hora indicados en la invitación, así como el orden de participación estipulado

3.-Contestar preguntas grupalmente sobre como aprender a escoger un producto adecuado, que son y como son los anuncios publicitarios.

Comentar en el salón el texto.

-LOS ANUNCIOS

• Con tu equipo consigan revistas donde identifiquen anuncios publicitarios y seleccionen los que ofrezcan: alimentos, higiene y cuidado personal y de limpieza del hogar

• Revisen los siguientes elementos de los anuncios: personas que aparecen, colores empleados, frase principal, otro texto y público a quien se dirige.

LAS ETIQUETAS

• Traer al salón, recipientes o envases de productos de cocina, alimento o higiene para analizarlos: quien los fabrica, distribuye etc.

3.-Buscar dos productos y elaborar un anuncio y una etiqueta. En equipo con sus caracyerísticas,

• EVALUACION DEL BLOQUE.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto

• Hojas blancas

• Colores

Formación cívica y ética.

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

ELABORACIÓN DE E

JERCICIOS EN EL CUADERNO DE LOS 3 PROYECTOS Y EVALUACION ESCRITA DEL BLOQUE. De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos

ACTIVIDADES DEL BUEN DIA.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO DEL 17 AL 28 DE FEBRERO DEL 2014.

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Sentido numérico

y pensamiento algebraico

• Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al

efectuar cálculos con números naturales.

COMPETENCIAS CONTENIDOS

Resolver problemas de manera autónoma

. Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

• L.24 Ubicar cantidades en las 3 rectas numéricas

• L.25 Comparar fracciones e identificar fracciones equivalentes.

• L.26 Determinar expresiones equivalentes y calcular el doble, mitad, cuádruplo, triple, etc. de las fracciones más usuales como son: ½, 1/3, 2/3, ¾, etc.

• L.27 Determinar algunas de las propiedades de las operaciones de multiplicación y división.

• Resolver los problemas y Compartir como los resolvieron. Descomponer un número en adiciones y multiplicaciones.

• L.28 Determina las características de distintas figuras planas,dibuja objetos con diferentes características-

• L.31 Resolver problemas sobre horario y calendario

REFERENCIAS Y RECURSOS

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