Planeación semana 17 sexto grado

Semana 17: del 9 al 13 de enero 

Trimestre: 2°

Bloque: 2

Grado y Grupo: 6°A

Materia: Español

Ámbito: Participación social

Tipo de texto: Instructivo

Practica Social del Lenguaje: Elaborar un manual de juegos de patio.

Aprendizaje esperado:

•Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.

• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.

• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

Contenidos imprescindibles: 

• Producción de textos escritos

considerando al lector potencial.

• Características y función de los textos instructivos.

• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).

• Características y función de los diagramas de flujo.

Temas de reflexión/contenidos

• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.

• Notas y diagramas para guiar la escritura.

• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.

• Características y función de los textos instructivos.

• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).

• Características y función de los diagramas de flujo.

Competencias que se favorecen

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

•Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

TIEMPOS

RECURSOS

EVIDENCIAS/

PRODUCTOS

EVALUACIÓN

Lunes

Durante esta sesión trabajaremos con el libro “Vamos más allá bloque II La tierra. Tema 2. Europa sesión 1

Martes

Inicio. Comenzaré la sesión saliendo al patio para jugar un juego de patio, preguntando a los alumnos si conocen el juego “El zorro Astuto” escuchando participaciones, posteriormente jugaremos entre todos. Elegiremos a alguien que será el zorro y los demás permanecerán atrás de él podrán avanzar de manera sigilosa y deberán detenerse cuando el zorro voltee si lo ve moverse saldrá del juego. Gana quien logre tocar la espalda del zorro.  

Desarrollo. volveremos al salón y conversaremos acerca de las características que tienen estos juegos daremos lectura a la pg. 75 de su libro y comentaremos como se sintieron al jugar este juego. Haremos una lista de los diferentes juegos que podríamos seleccionar para que los demás alumnos los realicen durante el receso. Posteriormente revisaremos como podemos diseñar las instrucciones para crear un juego de patio. Leeremos el ejemplo de la pg. 76 al terminar pediré que observen las palabras que están marcadas de negro, que características tienen y cuál es su función.

Cierre. Finalmente determinaremos los elementos del instructivo que acaban de leer, el tipo de escritura que se utiliza y que podría agregarse para mejorar y comprender las indicaciones.

*de tarea deberán investigar con sus padres cuales son los juegos de patio que más les gustaba jugar cuando eran niños y si es posible jueguen con sus familiares*

Miércoles

Durante esta sesión trabajaremos con el libro “Vamos más allá”, bloque II La tierra. Tema 2. Europa, Sesión 3

Jueves

Inicio. Comenzaremos saliendo al patio y jugaremos “Bote Pateado” antes pediré a los alumnos que indiquen la forma de jugarlo.  Al regresar al salón contestaremos la actividad de la pg. 78 donde deberán complementar las instrucciones del juego utilizando diferentes adjetivos y adverbios.

Desarrollo. En plenaria compartiremos los diferentes juegos de patio que hayan investigado con sus padres, formaremos equipos de 4 integrantes y cada uno deberá seleccionar un juego de patio para elaborar un instructivo, deberán diseñar su borrador utilizando el esquema que se presenta en la pg. 80 y considerando las recomendaciones de la pg. 81

Cierre. Una vez terminado su borrador deberán Revisarlo (Fichero 23. Ideas para Revisar escritos, Fichero 1993) colocaré en el pizarrón los elementos que debe contener su producto, cada equipo releerla su borrador para identificar si hay algo que cambiar o agregar, posteriormente intercambiarán con otro equipo para otra revisión.

*de tarea cada uno deberá pasar el borrador en limpio para obtener su producto final y traer una cartulina para la siguiente sesión*

Viernes

Inicio. Comenzaremos la sesión con una lluvia de ideas recordando los elementos que se solicitaron en los instructivos que elaboraron de tarea. Reunidos en equipos elegirán 1 de los productos finales que elaboraron de tarea para formar un manual que será entregado a la biblioteca escolar.

Desarrollo. Cada equipo deberá elaborar un material de exposición en el cual expliquen su juego de patio para presentarlo a los compañeros. Elegiremos a uno de los alumnos para diseñar la portada del manual de juegos y entre todos definiremos el orden de los juegos para elaborar el índice.

Cierre. Para finalizar deberán contestar la autoevaluación de la pg. 83

50 min

20 min

25 min

15 min

50 min

15 min

30 min

15 min

15 min

35 min

10 min

Libro. Vamos más allá

LTG Español

Cuaderno

Libro. Vamos más allá

Botella vacía

LTG Español

LTG Español

Fichero de Actividades 1993

Instructivos

Cartulinas

Plumones

LTG Español

Actividades del libro

Lista de juegos de patio

Elementos de los instructivos (juegos de patio)

Formas verbales

Actividades del libro

Pg. 78 LTG

Esquema de su juego de patio

Borrador del instructivo

Revisión y Correcciones

Lluvia de ideas

Material de exposición

Portada e índice del manual de juegos

Autoevaluación

Cualitativa:

Rubrica

Cuantitativa.

Productos en libro y cuaderno

[pic 3]

• Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
• Participación de los alumnos en las actividades
• Determinar si los alumnos:

-Identifican las características y contenidos de los instructivos para juegos.

-Respeta reglas ortográficas: puntuación, ortografía, uso de mayúsculas y minúsculas

-Identifica sus errores y los corrige para mejorar su producto