Planeacion quinto bloque sexto grado.

Asignatura: Español​​​​​​​Bloque: V

Competencias para la vida

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de información.

• Competencias para el manejo de situaciones

• Competencias para la convivencia

• Competencias para la vida en sociedad.

Competencias de la asignatura:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes esperados:

▪ Expresa sus sentimientos empleando la poesía.

▪ Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones.

▪ Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros.

Temas de reflexión:

Comprensión e interpretación

• Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.

• Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas).

Propiedades y tipos de textos

• Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tipos de versos: rimados y libres.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras).

Aspectos sintácticos y semánticos

• Uso de deícticos (aquí, allá, acá, ahí, etcétera).

• Uso de signos gráficos en el correo electrónico

Ámbito: Literatura ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR.

SITUACIONES DIDÁCTICAS

1. Pedir a os alumnos que lleven escrita alguna poesía que investiguen que sus familiares conozcan y se las digan.

2. En el salón, leeremos cada una de las poesías que lleven y al terminar cada una se comentará sobre el tema que tratan y las emociones que pueden despertar en las personas.

3. Buscaremos el concepto de poesía en el diccionario y lo escribirán en el cuaderno.

4. Clasificaremos los poemas que llevaron de acuerdo a categorías que ellos mismos señalen.

5. Abriremos el libro de texto e iniciaremos con el propósito del proyecto.

6. Resolveremos el primer ejercicio.

7. Ahora que ya conocen más sobre poesía y las emociones que logran despertar, buscarán en casa algún poema que les guste, ya que lo ensayarán para decirlo frente al grupo.

Evaluación: Qué: que reconozca características de la poesía. Cómo: con la clasificación de los poemas.

Recursos: libro de texto, poesías.

Bibliografía: Plan y Programas de Estudio 2011.

Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES PERMANENTES: Cada viernes se hará un café literario, los alumnos llevarán té o café y algún pan o galleta y mientras lo consumen se hablará sobre algún libro en particular que alguien lleve o que esté en la biblioteca de aula.

Asignatura: Matemáticas​​​​​​​Bloque: V

Competencias para la vida

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de información.

• Competencias para el manejo de situaciones

• Competencias para la convivencia

• Competencias para la vida en sociedad.

Competencias de la asignatura:

• Resolver problemas de forma autónoma.

• Validar procedimientos y resultados.

• Comunicar Información matemática.

• Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema: Números y sistemas de numeración.

SITUACIONES DIDÁCTICAS

1. Comentar con los alumnos que se trabajaran situaciones relacionadas con el divisor común o múltiplo común.

2. Pedir que den sus concepciones acerca de lo que será ese tema.

3. Buscarán en su libro de texto en el bloque 5 algún tema que mencione esos conceptos.

4. Observar lo aparece en esas hojas y mediante esa observación sacar conclusiones sobre el propósito del contenido.

5. Plantearles el siguiente problema para que lo resuelvan de manera individual:

Se quiere cubrir con losetas cuadradas de igual medida mediante un piso rectangular de 450 cm de largo y 360 cm de ancho. No se vale hacer cortes; es decir, el número de losetas tendrá que ser un número entero. ¿De qué medida tienen que ser las losetas?

6. Dejar que ellos solos busquen un procedimiento para obtener un resultado.

7. Explicar la forma en que podemos llegar fácil y rápido al resultado, buscando un número que divida exactamente a las dos cantidades, en éste caso sería el 90; por lo tanto se necesitarían 20 losetas de 90 cm por lado para cubrir el espacio.

8. Resolver de manera grupal los ejercicios del libro de texto.

9. Presentar el último problema que entregarán en una hoja aparte para evaluación:

Se quieren elaborar servilletas con un trozo de tela que mide 80 cm de ancho y 1.50 cm de largo. ¿Cuántos manteles individuales se pueden hacer y de qué medida tienen que ser para que no desperdicien tela, considerando que de largo deben medir 40 cm?

10. Compartir resultados.

Recursos: libro de texto.

Bibliografía: Plan y Programas de Estudio 2011.

Evaluación. Qué: que pueda sacar el común divisor. Cómo: con el ejercicio que entregará en hoja aparte.

Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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