Planeación Quinto Grado

ESPAÑOL

BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO: Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir artículos de divulgación para su difusión.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.

• Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.

• Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.

• Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos. • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ACTIVIDADES

Sesión 1:

-Se inicia la clase con una lectura regalada, el tema relacionado con el cuerpo humano.

-Al terminar la lectura, se hará una serie de preguntas, sobre los descubrimientos que ayudan a que mejore el funcionamientos del cuerpo humano.

-Indagamos los conocimientos previos cuestionando si han leído artículos de divulgación y sobre qué tema, entre todos crear una definición, aclarar dudas y si es necesario dar la explicación.

-Leer el artículo de la pág. 116 a 119 y comentar acerca de éste, ¿qué opinan?, ¿qué elementos observan en el artículo?, etc.

-Pedir que saquen los artículos que se pidieron previamente de tarea, se pondrán en equipos de tres o dos personas mediante una dinámica. Se leerán en voz alta alguno de los artículos.

-Se les indicará a los alumnos que mediante distintos colores localizarán los elementos de los artículos de divulgación como el título, la introducción, las imágenes, gráficas, etc.

-Al terminar la actividad comentar de manera grupal.

Sesión 2:

-Iniciamos con el recordatorio de la clase anterior, ¿qué es un artículo de divulgación?, ¿qué elementos tiene?, etc.

-Contestar las preguntas de la pág. 120 en el cuaderno y revisar de manera grupal

-Se les entregará una hoja de actividades sobre los artículos de divulgación y cada una de sus partes, al finalizar revisar y comentar entre todo el grupo.

Sesión 3;

-Iniciar con el recordatorio de la clase anterior.

-Llevar en grande un artículo de divulgación y pegarlo en el pizarrón, leerlo en voz alta a los alumnos, utilizando distintas estrategias de lectura, al finalizar cuestionar qué opinan y comentar acerca de las causas de sobrepeso y obesidad infantil.

-Pedir a varios alumnos que pasen a señalar cada una de las partes del artículo.

-Observar las gráfica y leer con atención la distribución de grasa y enfermedades asociadas y comentar si los artículos que llevaron tenían gráficas y cuadros, ¿se pueden poner?, en qué parte?. Pedir que inserten cuadros y gráficas.

-al finalizar compararlo con el de sus compañeros.

Sesión 4:

-Iniciar la clase con el recordatorio de la clase anterior.

-Leer el texto de la página 121 sobre los artículos de divulgación científica y su estructura.

-Comentar lo leído de manera grupal y en el pizarrón entre todo el grupo crear la definición de cada parte de un artículo de divulgación científica, pedir que lo anoten en su cuaderno.

-Explicar a los alumnos que uno de los elementos importantes son las opiniones y los argumentos, cuestionar sus conocimientos previos y crear una definición de cada uno, mediante un cuadro donde también se expongan las diferencias.

-Comentar de manera grupal en qué situaciones han requerido dar sus opiniones y argumentos.

Sesión 5:

-Iniciar con el recordatorio

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