Planeación quinto grado

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO Y GRUPO: 5°B

SEMANA:

10  al 014 de octubre

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de las fabulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

Comprende la función de las fabulas y refranes

Interpreta el significado de fabulas y refranes.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

SECUENCIA 1

INICIO:

1.-  Mostrar a los niños en tarjetas una serie de refranes, sin mencionarles que es, luego preguntar si han escuchado o visto algunas frases como esas en algún lugar?, donde? qué son?, para que nos sirven?, etc.  Comentar las respuestas en grupo. y pedir que hagan una definición de la palabra refrán con lo que ellos saben y que se comentó.

DESARROLLO:

2.-Mostrar a los niños el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=kws9_Wm8DMU donde se explican las características y definición de los refranes. Pedir que anoten lo más relevante en su cuaderno, haciendo énfasis en su definición.

3.- Pedir de tarea que investiguen con algún familiar y anoten en su cuaderno 5 refranes y pregunten su significado, así como en qué situaciones se pueden emplear.

4.- Socializar los refranes y su significado en el salón de clases.  

5.- En un rota folio hacer un pequeño mural de manera grupal con algunos refranes que encontramos en nuestra investigación.

6.- consultar la página 20 del libro de texto y analizar la información que aparece en el fichero del saber, anotarla en el cuaderno.  Enseguida leer los refranes que aparecen, escribirlos en el cuaderno y escribir el significado de cada uno de ellos y en qué momento se pueden utilizar.

7.- Contestar la página 32 de MDA.

8.- Formados en equipos, en tarjetas de fichas bibliográficas, de los refranes que hemos trabajado, divídanlos a la mitad, en una tarjeta escribir la primer parte y en otra la segunda parte, ya que hayan escrito al menos unos 10 refranes organícense para que jueguen al memorama, cada vez que armes un refrán tendrás que decir el significado y así poder ganar 2 tarjetas, gana quien acumule más tarjetas.

9.- Enseguida leer a los niños un texto. (Fabula), preguntar a los niños si saben de qué texto estamos hablando?, si alguna vez han escuchado alguno? en dónde?, a según las respuestas de los alumnos explicar que lo que leímos fue una fábula, y que al igual que los refranes también expresan sabiduría popular.

10.- Leer la página 21 del libro de texto, después mostrar un video donde se muestran las características y elementos de las fabulas.

CIERRE:

11.- Realizar la actividad de la página 22 del libro de texto.

12.- Dejar de tarea que investiguen 2 fabulas, incluyendo su moraleja. Escribirlas en el cuaderno de español.

RECURSOS A UTILIZAR:

Libro de texto

Videos de YouTube de fabulas y refranes.

Refranes en tarjetas

Fichas bibliográficas

Rota folios

marcadores

Guía de MDA

Proyector y bocina y

Cuaderno

EVALUACIÓN:

 Se hace registro de lo observado  y lo que los alumnos respondieron en la actividad de rescate de conocimientos previos, se coteja todos y cada uno de los productos que se realizan, asi como los elementos que deben de contener, se toma en cuenta el desempeño de los alumnos en las actividades y se realiza una pequeña evaluación final con el ejercicio de MDA.

ADECUACIONES CURRICULARES: Trabajar con Estrella y con Francisco las actividades igual que el resto de sus compañeros, solo darles acompañamiento personalizado en cada una de las instrucciones.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO Y GRUPO: 5°B

SEMANA:

10  al 014 de octubre

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO

1 Mostrar a los alumnos una serie de líneas que se trazaran en el pizarrón, preguntar a los alumnos si saben que nombre reciben cada  tipo de líneas que ahí se muestran, a según los resultados de los niños, escribir las palabras: pararelas, perpendiculares y secantes, pedir que anoten en su cuaderno el significado de cada palabra, según lo que saben. Después pedir que busquen esas palabras en el diccionario y escriban la versión verídica del significado.

DESARROLLO:

2.- Mostrar el siguiente video:  https://www.youtube.com/watch?v=r3IA0irAagM

Tomar nota de las  ideas más importantes.

3.- Responder los desafíos 7 y 8 del libro de texto.

4-. Ahora recordemos un poco acerca de los ángulos que se hablaba en el video, tratar de definir al Angulo agudo, recto y obtuso.

5.- Mostrar un video donde se explique más a detalle. Realizar la anotación de la definición en el cuaderno. Enseguida brindar un ejercicio en donde se muestran algunos ángulos y los niños deberán escribir a qué tipo de Angulo corresponde. Deberán usar su transportador para medirlo, si no recuerdan cómo usarlo dar una explicación.

6.- Realizar el desafío matemático número 9 del libro de texto.

CIERRE:

7.- Realizar la página 113 de MDA.

RECURSOS A UTILIZAR: libro de texto

Guía de mda

Libreta

Proyector

Computadora.

Transportador

Videos de YouTube

EVALUACIÓN:

. Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

Ejercicios y apuntes en el cuaderno.

ADECUACIONES CURRICULARES: Observar el desempeño de Francisco  y Estrella en los ejercicios, si se les dificulta brindar apoyo personalizado. Propiciar el trabajo con alumno monitor.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

GRADO Y GRUPO: 5°B

SEMANA:

10  al 014 de octubre

APRENDIZAJE ESPERADO:

Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta. el consumo de agua simple potable y la actividad física.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO

1. Hacer un recordatorio de lo que debemos hacer para llevar una buena alimentación y porque es importante, así como las consecuencias que se pueden presentar si no nos alimentamos correctamente.
2. Responder las páginas 174  de MDA.
3. DESARROLLO:
4. Mostrar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=29d6W_IUKnk

El cual explica más a fondo el tema de la dieta correcta. Los niños escriben un texto en su cuaderno de lo más relevante.

1. Pasan a leer las páginas de la 14 a la 16 del libro de texto, realizan un registro en su cuaderno de las características de una dieta correcta.
2. Posteriormente revisamos las características del plato del bien comer en la página 17.  se pide que lo dibujen en su cuaderno.
3. Se pide  a los niños que elaboren el menú de un día, incluyendo desayuno, comida y cena, especificar que lleva cada comida del día, debe ser un plato completo de acuerdo al plato del bien comer.  Compartir con sus compañeros.
4. Resolver la página 175 de MDA.
5.  Enseguida analizar el siguiente video de las consecuencias de una mala alimentación.  https://www.youtube.com/watch?v=3u63gOxPiE8
6. Complementar la información con la lectura de las páginas 20 a la 23 del libro de texto. Elaborar un esquema con la información más importante.

CIERRE:

11.- Contesta las páginas 176 y 177 de la guía de MDA.

RECURSOS A UTILIZAR:

Libro de texto

Cuaderno

Guía de MDA

Rota folio

Colores

Proyector

Laptop

EVALUACIÓN:

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

Anotaciones en su cuaderno sobre el tema.

Lista de cotejo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES:

ASIGNATURA: GEOGRAFIA

GRADO Y GRUPO: 5°B

SEMANA: 10  al 014 de octubre

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la tierra. Reconoce la división política de los continentes.

Reconoce la división política de los continentes.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO:

1.-Entregar a los alumnos un mapamundi sin nombre. Pedir que lo observen e identifiquen la extensión de cada continente, lo pinten del color que se indique y le escriban el nombre.

Revisar las producciones. Enseguida mostrar un mapa grande con los nombres para que verifiquen su trabajo.

DESARROLLO:

2. Pedir que se remitan al atlas del mundo donde se encuentra el planisferio e identifiquen como se encuentra divididos los continentes y en un mapamundi sin nombre escriban el nombre de los países de cada continente. Marcar con color rojo los límites territoriales de cada continente.

3.- Contestar la página 219 de MDA.

4.- Leer  la lección ¿Cómo localizo? del libro de texto pag 29. Analizar el tema de manera grupal y realizar las actividades que se piden.

CIERRE:

5.- Responder la página 220 de la guía de MDA.

RECURSOS A UTILIZAR:

Libro de texto

Atlas

Guía de mda

Mapamundi

Cuaderno

EVALUACIÓN:

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES:

ASIGNATURA: HISTORIA

GRADO Y GRUPO: 5°B

SEMANA:

10  al 014 de octubre

APRENDIZAJE ESPERADO

Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO

1.- Pedir a los alumnos de manera ordenada que comenten que es para ellos una década y  un siglo, para que creen que se utilicen estos términos?, creen que siempre México haya tenido la división política y la misma extensión territorial que hoy tiene?, así como que recordemos como se encontraba México en los primeros años de vida independiente.  

DESARROLLO:

2.- Pedir que lean las páginas del libro de texto de las páginas 12 a la 17, comentar el tema de manera grupal.

3.- Responder en el cuaderno la actividad de la página 14.

4.- Enseguida leer las páginas de la 21 a la 24, subrayar las ideas más importantes y pedir a los niños que en binas elaboren un esquema basado en las siguientes preguntas: ¿Cuándo y dónde ocurrió?, ¿Cuáles fueron las causas?, ¿Cómo sucedió? y ¿Quiénes participaron? Revisar el esquema.

CIERRE

5,. Una vez revisado el esquema pedir que lo pasen a una cartulina y preparen una exposición para el grupo. Levar a cabo las exposiciones.

6.- Pedir que resuelvan las páginas 252, 254 y 255 de mda.

RECURSOS A UTILIZAR:

Libro de texto Historia

Cartulinas

Marcadores

Guía de mda

EVALUACIÓN:

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES:

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA

GRUPO 5 B

SEMANA:

10  al 014 de octubre

APRENDIZAJE ESPERADO:

Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.

• Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.

• Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

• Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO:

1.-Entregar a los alumnos una serie de palabras, entre ellas, integridad, salvaguardar, emociones, acoso escolar, protección, dignidad, etc. Pedir que escriban su definición, comentar sus ideas de manera grupal.

DESARROLLO:

2.- mostrar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=RtslZks52QI

Analizar el contenido.

3.- Realizar una lectura de manera grupal de las páginas 12 a la 19 de nuestro libro de texto. Realizar las actividades que se piden.

4.- Responder las páginas de la 290 a la 293 de la guía de MDA.

CIERRE:

Pedir a los alumnos que con todo lo aprendido en esta semana elaboren un cartel donde promuevan un trato digno a la persona y el derecho a ser protegidos.

RECURSOS A UTILIZAR:

. Libro de texto Formación Cívica y Ética

Cuaderno

Cartulinas

Marcadores.

EVALUACIÓN:

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES: