Planeacion quinto grado

Asignatura

Aprendizaje esperado

Contenido

Páginas en el libro para el alumno

Trabajo complementario o aprendizajes esperados relevantes del grado escolar anterior.

Acciones de seguimiento y realimentación

Español

• Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

Comprensión e interpretación

• Estereotipos en la publicidad.
• Función sugestiva de las frases publicitarias.
• Estrategias para persuadir.

Pág.  26 – 35

Buscar estos elementos en los anuncios ya analizados o en otros diferentes.
Redactar en su cuaderno una definición de cada uno,.

Jugar a inventar eslóganes para productos ficticios y describir a los personajes que prin representar
esas frases en un anuncio. Alguien da una idea de producto y el grupo dice todas las frases que se le
ocurran, entre todos eligen la mejor. Después discuten qué tipo de personaje debería ser el que diga esa
frase. Finalmente, pregunte si la frase es efectiva, si da un mensaje en pocas palabras, si se puede
recordar fácilmente, si usa juego de palabras, etc.
• El alumno sabe definiciones que indiquen la comprensión de los conceptos
• Inventiva para aplicar los conceptos en ejemplos ficticios.
- Relación del análisis con las experiencias locales y personales de los estudiante

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

• Interpreta el significado de fábulas y refranes

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de anuncios publicitarios.
• Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.

Pág.  26 – 35

Hoy iniciarás tus actividades definiendo en tu cuaderno con tus propias palabras, lo que entiendes por fábula y moraleja.. Después deberás escribir en tu cuaderno la siguiente información:

La fábula es una narración breve, escrita en prosa o en verso, en la que se da una enseñanza moral. Por lo general los personajes que intervienen en una fábula son animales u objetos a los que se les atribuyen comportamientos humanos.

La moraleja es el mensaje o enseñanza que se deduce de la fábula. Puede aparecer al principio al final del texto, pero también puede ester disfrazada dentro del escrito

Actividad 2.

Ahora trabaja con el anexo 1, donde debes leer la fábula y responder las preguntas que se incluyen.

Actividad 3.

Finalmente identifica los elementos de la fábula con ayuda del anexo 2. Debes relacionar los párrafos de la fábula con el elemento descrito.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

• Identifica los recursos retóricos
• en la publicidad.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.
• Aspectos sintácticos y semánticos
• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas

y figuras retóricas breves (analogías,

metáforas, comparaciones, rimas,

hipérbole y juegos de palabras)

en anuncios.

Pág.  26 – 35

Explicar a los estudiantes el uso y función de estos elementos en los anuncios, alicitarios. Para ello,
se puede desplegar en el aula el recurso que ya se ha abordado anteriormente y trabajar con los
ejemplos. Pueden inventar eslóganes sobre el mismo producto entre todos.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Matemáticas

• Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.

• Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural.

• Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Pág. 32, 33

El día de hoy vas a recordar y trabajar con las partes de la división que se encuentran en el anexo 3, Pega cada letrero donde corresponde.

Actividad 2.

Ahora revisa el siguiente link:                         donde encontrarás la descripción del procedimiento para resolver divisiones. Pide ayuda a un adulto para que te apoye revisando el procedimiento para resolver divisiones.

Actividad 3.

Finalmente trabaja con el anexo 4. Tendrás que resolver las divisiones.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Pág. 34-37

Actividad 1.

Hoy tendrás una consigna difícil, tendrás que resolver el el Desafío Matemático número 3 que se encuentra en la página 13. Pide a un adulto que te acompañe en la realización del Desafío.

Actividad 2.

Ahora vas a realizar el  Desafío Matemático número 4 que se encuentra en la página 14 y 15.

Pide a un adulto que te acompañe en la realización del Desafío.

Actividad 3

Finalmente trabaja con el anexo 8, donde tendrás que resolver algunos problemas que impliquen el uso de la división.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Ciencias Naturales

• Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

• Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

Pág. 27-33

Recuerdas qué son las adiciones y por qué se causan. En tu cuaderno trata de definir con tus palabras los siguientes conceptos: adicción, alcoholismo, sustancias inhalables y tabaco. Lee las páginas 27, 28, 30, 31 y 32 del libro de Ciencias Naturales.

Actividad 2.

Observa las imágenes que se encuentran en el anexo 5, describe al lado de cada imagen la situación que está pasando cada uno de los individuos y a qué se debe el estado en el que se observan.

Actividad 3.

Finalmente resuelve el crucigrama que se encuentra en el anexo 6, retomando la información de tu libro de Ciencias Naturales.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

• Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia.

• • Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.

• ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
• • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el
• embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.

Actividad 1.

Trabaja con el anexo 13, vas a buscar en la sopa de letras el nombre de cuatro sustancias que causan adicción y después completa las oraciones con esas palabras.

Actividad 2.

Ahora lee el texto informativo sobre alcoholismo y tabaquismo que se encuentra en el anexo 14.

Actividad 3

Finalmente en tu cuaderno realiza el siguiente cuadro, puedes consultar el anexo 14, las veces que sea necesario.

Alcoholismo y tabaquismo

Consecuencias del consumo de tabaco y alcohol        Medidas que ayudan a prevenir el consumo de sustancias como tabaco y alcohol

Actividad 1.

Para iniciar el trabajo escribe la siguiente información en tu cuaderno:

Las enfermedades son un estado de malestar del organismo causado generalmente por falta de cuidados. Para estar sanos debemos practicar hábitos de autocuidado como la alimentación saludable, higiene adecuada, actividad física, mantener el peso ideal, descanso suficiente y revisiones médicas periódicas.

Hay dos tipos de enfermedades: las agudas, que se desarrollan rápidamente y duran poco, como la gripa y las crónicas, de desarrollo lento y de larga duración, como la diabetes, que únicamente se pueden controlar, pero no desaparecen.

Actividad 2.

Ahora vas a trabajar con el anexo 15, donde tendrás que clasificar las enfermedades mencionadas en crónicas o agudas.

Actividad 3

Manos a la obra. Investiga si en tu familia existen antecedentes de enfermedades crónicas. Anotar cuáles son y qué acciones puedes realizar para evitar su desarrollo.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Historia

• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

• La vida cotidiana en el campo y la ciudad.

Temas para analizar y reflexionar

• “Por culpa de un pastelero…”
• Los caminos y los bandidos.

Pág. 29-31

Manos a la obra. Lee el texto titulado “UN VECINO EN EXPANSIÓN” que se encuentra en las páginas 28, 29 y 30 del libro de Historia, después responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿a qué problema se enfrentaba Texas a finales de la década de 1830?, ¿Qué presidente reconoció la independencia de Texas?, ¿Cómo se llama el tratado mediante el cual México pierde los territorios de Nuevo México y California?

Actividad 2.

Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno, puedes recurrir a la información del LIBRO las veces que lo necesites.

Actividad 3

Colorea los mapas que se encuentran en el anexo 19, donde se observa el territorio Mexicano antes y después de perder Texas, Nuevo México y California.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Geografía

• Localiza capitales, ciudades y otros lugares                                                                                                                                                                                                                                                            representativos de los continentes a partir de                                                                                                                                                                                                                                                           las coordenadas geográficas.
• Reconoce la división política de los continentes.

• Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes.

• Localización en mapas de países representativos por continente.

Pág. 32

Actividad 1.

Recuerdas cómo se llaman cada uno de los continentes que forman la tierra. Recuerdas cómo se llaman cada uno de los océanos. Anota los nombres que recuerdes en tu cuaderno.

Actividad 2.

Ahora vas a leer las página 32del libro de Geografía y tendrás que responder en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué es un mapa?, ¿Para qué sirven los mapas?, ¿Cuáles son los elementos del mapa?, ¿cuáles son los tipos de mapas?

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

• Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.

• Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

Pág. 32

Actividad 3.

Trabaja con el anexo 9, coloreando de la siguiente manera los continentes: América (amarillo), Europa (verde), África (rosa), Asia (morado) y Oceanía (naranja), los océanos deberán colorearse de azul.

Observa un video sobre la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Formación Cívica y Ética

• Ejerce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, laboral o acoso presencial o en las redes sociales.

• Identifica que las niñas, los niños y adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, laboral o acoso presencial o por medio de las TIC.

Pág. 23-25

Visitar la página de la UNICEF con el grupo para que conozcan una de las instituciones en México

que se encarga de proteger los derechos de la niñez. Orientarles para que, en parejas, identifiquen lo

que hace esta institución en México y luego pedir que entren en el sitio para niños "Juega y aprende

con UNICEF"

5. Solicitar que accedan a la sección de videos y busquen en dibujos animados en pro de los derechos

de los niños, los videos que se sugieren o los que elija el docente para abordar los temas.

6. Señalar que, en cada caso, usen las preguntas como guión de observación: ¿qué situación se

presenta? ¿quién o quiénes están involucrados?, ¿qué derechos de la niñez no se respetan? ¿qué

causas o consecuencias se ¡mencionan? Después de ver cada video, se debe dar un par de minutos

para que dialoguen a partir de las preguntas.

7. Dialogar con el grupo a partir de las preguntas: ¿en qué consiste el derecho de los niños a ser

protegidos contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y explotación?, ¿por qué tengo derecho a

ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental (incluyendo malos tratos, abuso y explotación

sexual)?

8. Mencionar otras instituciones que protegen los derechos de la niñez, como el DIF (Desarrollo Integral

de la Familia) o la CNDH (Comisión Nacional de los Derechos Humanos). Asegurarse de que las

escriben en su cuaderno.

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Educación Socioemocional

• Toma decisiones en función de lo que le beneficia a él y a los demás, y reconoce aquellas decisiones que le perjudican.

• Reconoce lo que quiere y no quiere ser y acciones a promover o evitar.

Actividad 1.

El día de hoy vas a reflexionar, escribir y responder en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las cosas que mejor realizas y cómo te haces sentir?

2. ¿Qué aspectos de tu forma de ser te hacen sentir orgulloso?

3. ¿Qué aspectos de tu familia te gustan más?

4. ¿Cuáles son tus actividades preferidas para realizar con tu familia?

5. ¿Qué es lo que más te agrada de tu comunidad?

Actividad 2.

Ahora en tu cuaderno dibújate realizando tu actividad preferida en compañía de las personas más importante para ti. El dibujo debe ser del tamaño de la hoja, debes usar colores.

Actividad 3.

Finalmente  en una hoja blanca tamaño carta doblada en forma de libro responde y dibuja lo siguiente: ¿Cuál es la festividad de México que más te gusta?   ¿Por qué?

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Artes

• Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica del canto.

• Socialización sobre la importancia del cuidado de la voz.
• Reflexión sobre el contenido de las canciones populares, folclóricas, tradicionales y de su preferencia para favorecer la comprensión y la expresión de su lenguaje.

Recordar los tipos de respiración aprendidos y practicarlos.

Una vez que se han practicado varias veces, iniciar con respiración y voz, cantando la escala

pentatónica (do a sol).

Hacer sonidos onomatopéyicos al cantar la escala pentatónica (como perros, gatos, patos,

pollos, vacas, caballos, pajaritos, cabras, ranas etc.,)

Ver un video sobre el aparato fonador y al terminar, escribir una reflexión en el cuaderno sobre los temas principales.

Aplicando la técnica respiratoria correcta, cantar canciones tradicionales o rondas (ej.

Naranja dulce, la pájara pinta, el gallo pinto, cucú cantaba la rana).

¿ Suenan igual las voces de un hombre, una mujer un niño o niña?

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.

Educación Física

• Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.

• ¿Cómo puedo realizar un movimiento con mayor velocidad?

Se revisarán diariamente las evidencias mandadas por los alumnos, registrando su cumplimiento. Subir la actividad en el grupo de WhatsApp o en el chat del maestro para su valoración en la fecha determinada. Realizar comentarios y sugerencias asertivas sobre los trabajos de los alumnos para su corrección.