Planes De Estudio

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR UN CAMINO A LA INOVACIÓN

ASPECTO PROGRAMA 79 PROGRAMA 81 PROGRAMA 92 NEZAHUALPILLI

REFERENTES TEORICOS Basado en Froebel quien pretende incluir positivamente de acuerdo a su propia naturaleza para vigorizar sus facultades, ejercitar sus sentidos, emplear su mente y relacionarlo con el mundo natural y de los hombres. Proviene del pensamiento de que la educación son cultura y hombre; la cultura lugar en el que se realiza la educación y el hombre como sujeto de la acción formativa. Es obligatoriamente una parte necesaria para la educación de los niños y estos puedan ingresar a un nuevo nivel en el que se busca tengan bases solidas que aseguren la educación es un apoyo decisivo en el desarrollo armónico del niño. Realizado desde la Cd. De Nazahualcóyotl hecho por madres educadoras que captaron las necesidades de sus hijos y niños de la comunidad

PROPOSITOS Propiciar y encauzar científicamente, la evolución armónica del niño. Favorecer la maduración física, mental y emocional del educando. Satisfacer las necesidades e intereses del niño y la niña. Prevenir y atender oportuna-mente posibles alteraciones en el proceso normal del desarrollo del niño y niña con el fin de evitar problemas subsecuentes. Lograr la incorporación natural del niño al siguiente nivel educativo. Pretendía que l niño a través de diversas actividades desarrollara su cooperación participando con otros niños en trabajo de pequeños grupos cuando se enfrentaba a un problema pequeño y común lo resolviera expresando sus puntos de vista, necesidades e intereses pero jugando, de manera espontanea así también desarrollando equilibrio emocional. Que el niño de desarrolle con su entorno en el cual desarrolle afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos, y sociales de manera conjunta y poco a poco se construya como sujeto dentro de una sociedad.

Respetando intereses y necesidades de los niños sus capacidades, etc. Busca que el niño investigue al igual que el docente, ambos lo hacen de diferente manera pero ninguno tiene que entorpecer este proceso de descubrimiento y así cuestionen su propia realidad permitiéndole análisis y comprensión de la realidad impulsando su desarrollo

CONTENIDOS

Los objetivos generales señalan las conductas al finalizar la etapa preescolar, los objetivos particulares corresponden a síntesis de logros en cada área y los objetivos específicos son los sucesivos niveles de madurez. El programa organizado en niveles de madurez no marca edades ni grados, y tiene una fundamentación psicopedagógica por área. El programa se organiza en 10 unidades temáticas y varias situaciones que se desprenden de cada una de ellas, ambas se organizan con base en los ejes del desarrollo. Contenidos pertinentes al contexto social.

Hay 10 proyectos sugeridos.

La educadora proponía los temas y los niños votaban por cual trabajar. Se tenían

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