Planificación mensual VALOR DEL MES

SEMANA  ...

02  al 30 Marzo del 2018

Profesor: Ma Soledad Irma Meza Morales

PRINCIPIO EDUCATIVO:

 Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.

VALOR DEL MES

( MARZO: MES DEL RESPETO El valor del respeto es una cualidad que siempre nos llevará a la comprensión del otro, a aceptarle y reconocer cada una de sus cualidades. El respeto es la base de una buena educación. Podemos hablar )

PRIORIDAD EN RUTA DE MEJORA ESCOLAR:

OBJETIVO A TRABAJAR:

BLOQUE

I

ASIGNATURA

INGLÉS

GRADO Y GRUPO

VARIOS

TEMA.  BASIC  VOCABULARY,...

GREETINGS,  BASIC  NUMBERS,   MONTHS,

AND SCHOOL VOCABULARY

 TO USE IN A NORMAL CLASS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDER A PREGUNTAR  y RESPONDER EN PRIMERA PERSONA, PREGUNTAR  A SEGUNDA  PERSONA Y CUESTIONAR SOBRE UNA TERECERA PERSONA,... DESCRIBIR UN LUGAR USANDO VOCABULARIO  SOBRE EL TEMA:   “PREPOSICIONES DE LUGAR”.  EN SUBTEMAS DE   ADJETIVOS CALIFICATIVOS.

COMPETENCIAS.

La Participacion activa por parte de todos,...

ESTÁNDARES CURRICULARES :

 El trabajo en  equipo

NOTA: considerar actividades diferenciadas, entorno (familiar, social y cultural), conocimientos previos, estilos de aprendizaje, comunicación, lectura, producción de textos, razonamiento lógico, actividades inclusivas (individual, entre pares, colaborativo y grupal), sana convivencia y actividades para involucrar a padres de familia.

Sesión 1

Apertura

(conocimiento previo, introducción)

Presentacion

Desarrollo(producto o evidencia para pensamiento lógico)

Recordar y entre todos y jugar a el  “ ALPHABET GAME”  

Cierre

(retroalimentación)

Llevar a cabo una  dinámica de juego EN CADENA DE RESPUESTAS Y PREGUNTAS,.  Y a su véz,  aporte de  vocabulario que inicie  de acuerdo a prácticas  previas,  “Dictado”..sin equivocarse ni tomar  nota.

1°  PARTE

Esta actividad  tomará 2 dias de clase, a fín de que todos  participen.

Material didáctico (especificar uso, en el desarrollo): Pintarrón,  moneda de juguete, una cajita registradora,  y productos de supermercado todo de juguete, y cuaderno para anotaciones.

Interdisciplinariedad/transversalidad: (definir cómo)

Actividades para alumnos en riesgo: (nombres)

Actividades complementarias: (alumnos que terminan primero o bien recomendaciones para reforzar el tema)

NOTA: considerar actividades diferenciadas, entorno (familiar, social y cultural), conocimientos previos, estilos de aprendizaje, comunicación, lectura, producción de textos, razonamiento lógico, actividades inclusivas (individual, entre pares, colaborativo y grupal), sana convivencia y actividades para involucrar a padres de familia.

Sesión 2

Apertura

(conocimiento previo, introducción)

Pase de Lista

Llevar a cabo una  dinámica de juego “ DICTADO EN ESPIRAL  o  o teléfono descompuesto” aporte de  vocabulario que inicie  de acuerdo a prácticas  previas,

...sin equivocarse ni tomar  nota.

Desarrollo(producto o evidencia para pensamiento lógico)

Anotación de frases, para describir prendad de vestir,  adjetivos calificativos simples, para descripcion de vestuario  de compañeros dentro de la clase de Inglés, preguntas sobre  OBJETOS Y PERSONAS etc.

Cierre

(retroalimentación)

Llevar  acabo una cadena de preguntas y respuestas usando frases vistas en clase.

Material didáctico (especificar uso, en el desarrollo):Pintarrón, Pintarrón,  moneda de juguete, una cajita registradora,  y productos de supermercado todo de juguete, y cuaderno para anotaciones.

Interdisciplinariedad/transversalidad: (definir cómo)

Actividades para alumnos en riesgo: (nombres)

Actividades complementarias: (alumnos que terminan primero o bien recomendaciones para reforzar el tema)

NOTA: considerar actividades diferenciadas, entorno (familiar, social y cultural), conocimientos previos, estilos de aprendizaje, comunicación, lectura, producción de textos, razonamiento lógico, actividades inclusivas (individual, entre pares, colaborativo y grupal), sana convivencia y actividades para involucrar a padres de familia.

Sesión 3

Apertura

(conocimiento previo, introducción)

Pase de  lista

Dictado de palabras  sueltas y frases completas de clases anteriores.

Desarrollo(producto o evidencia para pensamiento lógico)

Vocabulario y expresiones completas,   Asi como  vocabulario  VERBOS 2 PARTE,... y Gramática  básica de la vista  en sus clases  regulares.

Cierre

(retroalimentación)

Juego de roles,.. para  Describirse a si mismos y a una tercera persona

Material didáctico (especificar uso, en el desarrollo):Pintarrón, Forma tradicional

Interdisciplinariedad/transversalidad: (definir cómo)

Actividades para alumnos en riesgo: (nombres)

Actividades complementarias: (alumnos que terminan primero o bien recomendaciones para reforzar el tema)

NOTA: considerar actividades diferenciadas, entorno (familiar, social y cultural), conocimientos previos, estilos de aprendizaje, comunicación, lectura, producción de textos, razonamiento lógico, actividades inclusivas (individual, entre pares, colaborativo y grupal), sana convivencia y actividades para involucrar a padres de familia.

Sesión 4

Apertura

(conocimiento previo, introducción)

Pase de  lista

Dictado de palabras  sueltas y frases completas de clases anteriores.  “I like.... I Don't like,..  Do you like...?   Does she / he like ...?

REVISION

Desarrollo(producto o evidencia para pensamiento lógico)

Vocabulario y expresiones completas,... para describir a un producto, lugar y / o situación;   Gramática  básica de la vista  en sus clases  regulares.

Cierre

(retroalimentación)

Lluvia de preguntas y respuestas de los temas  vistos

Material didáctico (especificar uso, en el desarrollo):Pintarrón, Forma tradicional

Interdisciplinariedad/transversalidad: (definir cómo)

Actividades para alumnos en riesgo: (nombres)

Actividades complementarias: (alumnos que terminan primero o bien recomendaciones para reforzar el tema)

NOTA: considerar actividades diferenciadas, entorno (familiar, social y cultural), conocimientos previos, estilos de aprendizaje, comunicación, lectura, producción de textos, razonamiento lógico, actividades inclusivas (individual, entre pares, colaborativo y grupal), sana convivencia y actividades para involucrar a padres de familia.

Sesión 5

Apertura

(conocimiento previo, introducción)

Esta sesion si corresponde a  MARZO ya que cuenta con 5 semanas,  +  5 sabados consecutivos, y esta sujeta a cambios  de acuerdo al desempeño  previo.

Pase de  lista

Dictado de palabras  sueltas y frases completas de clases anteriores.