Planificacion Matematica 3º Esb

Expectativas de Logro

Se espera que los alumnos:

 Dispongan de distintas estrategias para la resolución de situaciones intra y extramatemáticas.

 Justifiquen la validez de los razonamientos empleados en una situación problema.

 Estudien objetos y propiedades matemáticas.

 Asuman actitudes de disposición y apertura para poder reconocer resoluciones mejores que las propias.

 Construyan opiniones y conjeturas provisorias acerca de situaciones vinculadas al algebra.

 Generalicen conclusiones utilizando el lenguaje matemático específico.

 Usen estrategias para estimar cantidades de distintas magnitudes.

 Desarrollen destreza en el manejo de funciones con la calculadora científica.

Eje I “Números Reales e Irracionales”

Contenidos:

 Números racionales y operaciones.

 Números irracionales. Ubicación en la recta. Notación Científica. Números Reales.

Objetivos:

 Identificar números racionales e irracionales.

 Comprender la aplicación de la potenciación y la radicación como operaciones inversas por medio de la utilización de sus propiedades.

 Interpretar los significados y los usos de las operaciones con números reales, aplicándolos a la resolución de situaciones problemáticas.

 Aproximar por redondeo o por truncamiento números reales.

Estrategias:

 Guiar el proceso de aprendizaje mediante ejercicios de cálculo combinado.

 Utilizar la calculadora para ver los primeros ejemplos de notación científica.

 Proveer ejemplos y representaciones significativas que favorezcan la comprensión.

 Aplicación en las operaciones fundamentales.

Actividades:

 Resolución de trabajos prácticos individuales y grupales.

 Elaboración de gráficos para representar en recta numérica.

 Resolución de problemáticas prácticas y cotidianas.

 Explicación, ejemplificación y ejercitación para la fijación de los contenidos.

 Utilización de software educativo.

Criterios:

 Participación pertinente, continua y responsable en clase.

 Interpretación de consignas orales y escritas.

 Presentación adecuada: prolijidad y puntualidad en los tiempos estipulados.

Instrumentos;

 Trabajo Práctico en clase.

 Trabajos Prácticos en sus hogares.

 Resolución de problemas.

 Evaluaciones escritas.

Material Curricular:

 Pizarrón.

 Netbooks.

 Libros.

 Material bibliográfico impreso.

 Módulos con textos y propuestas de actividades individuales y grupales.

Tiempo:

Marzo – Abril - Mayo

Eje II “Expresiones Algebraicas”

Contenidos:

 Expresiones algebraicas.

 Elementos que se utilizan en el lenguaje algebraico.

 Correspondencia entre el lenguaje algebraico y el lenguaje coloquial.

 Expresiones algebraicas como generalizaciones de propiedades.

 Operaciones con expresiones algebraicas. Propiedad distributiva.

 Resolución de ecuaciones de primer grado.

Objetivos:

 Escribir formulas que representen el termino general de sucesiones sencillas.

 Interpretar información presentada por medio de formulas, figuras de análisis, lenguaje coloquial y expresiones algebraicas, con posibilidad de pasar de una forma de expresión a otra.

 Reconocer la letra como símbolo variable en una expresión algebraica y como incógnita en una ecuación.

 Utilizar ecuaciones como recurso simplificador en la resolución de un problema.

Estrategias:

 Proveer ejemplos y representaciones significativas que favorezcan la comprensión.

 Aplicación en las operaciones fundamentales.

 Plantear situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

 Dar a entender el concepto de una “incógnita” o “variable”.

Actividades:

 Resolución de problemáticas prácticas y cotidianas.

 Explicación, ejemplificación y ejercitación para la fijación de los contenidos.

 Trabajos prácticos individuales y grupales.

 Realización de cartulinas y láminas explicativas.

Criterios:

 Participación pertinente, continua y responsable en clase.

 Interpretación de consignas orales y escritas.

 Presentación adecuada: prolijidad y puntualidad en los tiempos estipulados.

 Predisposición para el trabajo en grupo.

 Capacidad de resolución de situaciones problemáticas.

 Resolución de ecuaciones.

Instrumentos:

 Trabajo Práctico en clase.

 Trabajos Prácticos en sus hogares.

 Resolución de problemas.

 Evaluaciones escritas.

Material Curricular:

 Pizarrón.

 Netbooks.

 Libros.

 Material bibliográfico impreso.

 Módulos con textos y propuestas de actividades individuales y grupales.

Tiempo:

Junio – Julio y Agosto.

Eje III “Proporciones”

Contenidos:

 Razones y proporciones. Propiedades de las proporciones. Escala. Porcentaje.

 Teorema de Thales. Semejanza de triángulos. Criterios de semejanza.

 Figuras geométricas.

Objetivos:

 Reconocer situaciones en las cuales sea adecuada la aplicación de la proporcionalidad.

 Reconocer situaciones en las cuales sea adecuada la aplicación del Teorema de Thales.

 Reconocer figuras semejantes.

Estrategias:

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