Planificacion

CONTENIDO OBJETIVO ACTIVIDADES

Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo para la lectura.

Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-grafica palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. y el valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio,

Que el alumno :

Observe la lotería de imágenes que el docente les mostrara

Atienda las indicaciones del maestro: “Haremos cartones o papeles con dibujos y damos dos o tres a cada niño; por ejemplo; casa, cama, mesa, pala, pato, luna, y sus correspondientes palabras, después colocamos las palabras en una bolsita y las vamos sacando de una en una y preguntamos al alumno que dice acá, quien tiene el dibujo de lo que dice acá.

Realice silabas en cartoncitos: “descubriremos las palabras jugando a la tapadita, con las silabas utilizando las silabas en cartoncitos cortados: por ejemplo: si aquí dice Pato y tapo “pa” que dice y ahora al revés si tapo “to”

Identifique las imágenes que el maestro le dará con las silabas realizadas anteriormente, después se le dará al niño tres imágenes que el relacionara con las silabas, y también se le dará al niño silabas para que el identifique la imagen.

realice un memorama de palabras utilizando las mismas palabras

Lleve periódicos o revistas a clase, recorte las letras y después forme palabras de las imágenes que el docente les dará. Armadas anteriormente.

Elabore silabas de sus nombres en pedacitos de cartulina, y colores las letras, posteriormente intercambien sus tarjetas con esto formaran nuevos nombres.

MATERIALES TIEMPO ESPACIO EVALUACIÓN

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Cartones

Cartulina

Periódicos

Revistas

Tijeras

colores

1 hora

En el patio

La participación de los niños, su interacción y sus materiales

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