Planificación: Miércoles inicio

Miércoles inicio

hoy miércoles 20 de enero se empezó socializando la actividad anterior de manera verbal pero ahora sus compañeros está bien explicando cada uno de los problemas implicando que entre ellos mismos se escucharían una retroalimentación de la actividad.

Desarrollo

Estuvieron anotando las instrucciones de lo que consistía la actividad de realizar el ejercicio de un trinomio cuadrado perfecto contestando en base al material de cartón que se le estuvo proporcionando con el objetivo de que justificada la figura

Cierre

Se les pidió algunos estudiantes que pasaron al pizarrón ilustran por medio de las figuras proporcionadas la justificación del trinomio cuadrado perfecto

Inició

Primeramente se les pidió los educandos que estuviera leyendo cada una de las formas de conducta, posteriormente estuvimos socializando la actividad anterior realizada de los ejercicios. Por medio de una lluvia de ideas se les pidió que explicaron que entendía acerca del tema.

Desarrollo

Si empezó a dar las instrucciones claras de lo que se pedía en la actividad. Primeramente se estuvieron anotando en el pizarrón diversos ejercicios de trinomio cuadrado perfecto, ya una vez terminada la actividad por los educandos se les pidió que por medio del material didáctico proporcionado por el docente estuvieran justificando las respuestas de las ejercicios dados por el mismo, antes de justificar las respuestas se explicó un ejercicio para que los educandos vieran en qué consistía la actividad.

Cierre

Con el material didáctico proporcionado los alumnos estuvieron pasando a ilustrar las diferentes figuras que se formaban por medio del ejercicio del trinomio cuadrado perfecto.

Jueves

Inició

Se empezó mencionado el tema y activando los conocimientos por medio de preguntas que permitían indagar en el tema primero con un ejemplo sobre los ejercicios ya antes mencionados, además de mencionarles un ejercicio mental.

Desarrollo

Se les anotó en el pizarrón ejercicios de diferencia de cuadrados y trinomios cuadrados perfectos en donde ellos de manera autónoma tenían que estarlos resolviendo

Cierre

se socializo la actividad y se revisó

Inicio

Se le pidió a los alumnos que hicieran mención del tema, escuchando en qué consistía la actividad y se llevó un ejercicio ya antes mencionados y se les dijo que tenían que identificarlos contándoles como participación, además de decirles un ejercicio mental con el objetivo de reforzar sus habilidades.

Desarrollo

Se les anotaron en el pizarrón diferentes ejercicios en donde los alumnos de manera visual iban a estar resolviendo cada uno de los ejercicios

Cierre

Se revisó la actividad analizando los ejercicios de los educandos

Viernes

Se les hizo mención de la competencia

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