Planificación periodo de inicio nivel inicial

Salas: 5 años “Las estrellitas”.

Año: 2015.

Turno: Mañana.

Docentes responsables: Ana María-Daiana.

PLANIFICACIÓN  DEL PERIODO DE INICIO.

Fundamentación:

En  este períodoaunque algunos  niños  hallan concurrido a sala de 4,  es importante  que se realice  una  “reacomodación  a nuevas  situaciones  de aprendizajes”, potenciando sus capacidades y saberes previos.

En este período, el niño volverá a familiarizarse, integrarse, relacionarse y  vincularse  en el espacio escolar, acompañado   con pares  y  adultos  significativos  que le posibilitaran   acciones  de trabajo como:

• El reencuentro y el trabajo grupal en cuanto a la  adquisición de valores, normas, rutinas, hábitos y conductas. Esto significa que  debemos  adecuarnos  a  la nueva conformación , para integrar a los niños que se incorporan , aceptar la  ausencia  de los que ya no están y especialmente recuperar lo grupal, retomar las normas institucionales, construir  en conjunto las normas  áulicas porque ésta  edad incluye nuevos desafíos.
• El reconocimiento  de  las personas  significativas  de la  institución, para que el alumno pueda integrarse  con autonomía  en el devenir  institucional; es  fundamental  que los  niños conozcan a todas las personas que  la  conforman.
• El conocimiento de los  espacios institucionales se relaciona  con lo anteriormente mencionado.

Nuestra propuesta pedagógica está basada en el juego, como herramienta metodológica importante para el niño y su adaptación, para   afianzar  la interacción  de familia- docente- alumno construyendo códigos comunicacionales que permitan mantener una sana relación.

Intención Educativa:

Promover y vivenciar un ambiente armónico a través de experiencias y  acciones  que favorezcan  la creación  de  vínculos entre pares y docentes  dentro del ámbito institucional y trabajar con consignas abiertas, donde puedan  desarrollar su expresión creadora y lograr  la integración  de los niños al  ámbito educativo.  

Contenidos de  Ciencias Sociales.

Dimensión Conceptual:

• Las normas de convivencia   en el jardín de infantes.

Dimensión Procedimental:

• Identificación de normas  que regulen  el comportamiento   de las personas.
• Reconocimiento  de las necesidades  de  normas para el desarrollo  de las actividades  sociales.

Dimensión Actitudinal:

• Inicio en el respeto y aceptación de las normas que regulan la convivencia en el jardín de Infantes.

Contenidos de  Lengua.

Dimensión  Conceptual.

• La  conversación:(relacionarse  con otros, transmitir,  recibir, solicitar información).
• Formulas convencionales para (solicitar, agradecer, saludar, para entrar o salir).
• Narración de  anécdotas y experiencias personales.

 Dimensión procedimental:

• Iniciarse en la comprensión de las distintas  finalidades del intercambio oral.
• El conocimiento y uso  de las fórmulas  sociales, comenzando por las  sencillas (por favor, gracias, buenos días, etc.)  que tengan relación con el contexto cotidiano del niño.
• La renarración y descripción  de objetos, personajes y lugares  en relatos  breves, intentando seguir una secuencia canónica: situación inicial, conflicto y resolución.

Dimensión Actitudinal:

• Respeto por los turnos de intervención  en las conversaciones  y escucha atenta.
• gusto por el trabajo autónomo y en cooperación.
• valoración  de la producción propia  y de otros.

Contenidos de  Matemáticas.

Dimensión  conceptual.

• Los números como  memoria de cantidad.

• Relaciones espaciales  en el objeto.

Dimensión  procedimental.

• Designación oral  en situaciones de conteo.
• Relaciones de las partes entre sí para  formar  un  todo significativo.

Dimensión Actitudinal.

• Disposición  favorable para  comparar  sus producciones.
• Cooperación con otros para resolver  situaciones.

Posibles Actividades.

• Lectura  de cuentos, adivinanzas, poesías.
• Modelado con masa de diferentes colores.
• Juegos con títeres(confección de uno, para llevar a casa).
• Presentación de normas de convivencia a través de cuento, (láminas).
• Preparación de un mural con las normas de convivencia.
• Juegos recreativos con burbujas, con espuma, con agua, con trasvasado con polenta  adentro o afuera  con tierra.
• Conocimiento del espacio físico: recorremos  la institución por dentro, por fuera.
• Conocemos y exploramos  los distintos juegos didácticos de  en la sala (dakis, bloques de madera, rompecabezas, ladrillos).
• Confeccionamos pelotas de papel.
• Técnica de trozado: le permite al niño/a expresarse libremente.
• Sellos con témpera: técnica que les permite  realizar contornos  con un objeto, allí se observa la habilidad  de  escucha del educando.
• Secuencia: mediante la comparación  del niño/a  descubre la secuencia, pinta, recorta, ordena y pega.
• Rompecabezas:esta actividad le permite  al niño/a  armar un determinado objeto uniendo las partes de un todo.
• Dibujar con marcadores: esta  actividad le permite  al niño/a  expresarse mediante el dibujo.
• Secuencias  numéricas de  ordenación y cardinalidad.
• Técnicas  de grabado  sobre engrudo y polenta.
• Collage con distintos materiales( tela, papel, lana)
• Caja de sorpresas: el docente, luego  de realizar la presentación  de cada  niño, pone  en una caja  un soporte con el nombre  de cada alumno, en ronda, en el centro de la misma  donde se halla la caja, cada niño cerrara sacara una tarjeta  sino sabe,el resto debe  adivinar  de quién es.

Recursos:

Se utilizarán todos los recursos materiales necesarios: cd. De música, cuentos, aros, bloques, ladrillos, masa de sal, afiches, marcadores, rompecabezas, globos, títeres, diarios, burbujeros, hojas, dados, polenta, espuma, tela, lana, hojas, harina, polenta, temperas, sellos, revistas,  diarios.

...