Planteamiento De Competencias

Act 6 M2 G4

Etapa 1.- responder cuestionario y subirlo al Foro 1

a) ¿Qué relación existe entre el planteamiento de competencias y la definición de objetivos de aprendizaje?

b) ¿El tema o contenido son la base de su decisión para plantear los objetivos de su asignatura?

c) Si la asignatura que enseña es inicial, intermedia o final en la formación del bachillerato ¿en qué nivel de profundidad plantea sus objetivos?

Etapa 2.

1) Para el desarrollo de la actividad, deberá considerar la lectura Modelo EROA (SOLO) para la definición de objetivos de aprendizaje, el cual puede consultar en el texto Biggs, J. (2005). Calidad del aprendizaje universitario. España: Narcea Ediciones. Cap. 3. Archivo: calidaddelaprendizajeuniversitario.pdf.

2) Defina cinco objetivos de aprendizaje de la asignatura que imparte. Enseguida, y en equipo, eligiendo el ejemplo de uno de los integrantes, se deberá determinar el nivel en que están planteados esos objetivos de acuerdo con la siguiente clasificación:

ASIGNATURA: MECANICA 1

NIVELES (TAXONOMIA SOLO)

Objetivos Descripción de objetivos

Preestructural Uniestructural Multiestructural Relacional Abstracto ampliado

General del programa La asignatura Mecánica I contribuye a que los alumnos asuman métodos y formas de trabajo de la ciencia, entre ellos los relacionados con la actividad experimental. La observación, la medición y el experimento son esenciales en la ciencia, se aprende a razonar a partir de condiciones reales, que se desarrollen habilidades para la medición, el manejo de instrumentos y el procesamiento e interpretación de datos.

Unidad I

1. Introducción al estudio de la

Física. Interrelacionar la Física con otras ciencias, la tecnología, la vida cotidiana y la sociedad y emplear algunos de sus métodos durante el análisis de situaciones

Físicas para la solución de problemas.

x

Tema 1 Exponer el lugar de la Física dentro de la ciencia y su objeto de estudio, así como la principal la relación con la tecnología y su relevancia para la sociedad. x

Tema 2. Caracterizar los conceptos de magnitud, unidad, Sistema Internacional de Unidades, cifras significativas, medición, incertidumbre de una medición. X

Tema 3 Exponer qué es una magnitud vectorial y su diferencia con una magnitud escalar. X

Tema 4 Preparación para las prácticas de laboratorio,

realización de éstas y elaboración de informes. X

Unidad II

2. Movimiento mecánico, un cambio fundamental. Expone conceptos, leyes y procedimientos básicos de la Cinemática

y la Dinámica y los utiliza para analizar diversas situaciones y resolver problemas.

Tema 1 Caracterizar los conceptos de movimiento,

movimiento de traslación, movimiento de

rotación, cuerpo rígido, partícula, sistema de

referencia, vector posición, vector

desplazamiento, velocidad media e

instantánea, celeridad o rapidez, aceleración

media e instantánea, exponer la importancia del estudio del movimiento y las maneras o formas de cómo se describe, y a su vez

caracterizar los conceptos de fuerza,

resultante de fuerzas, inercia y masa. X

Tema 2 Enunciar las tres leyes de Newton.

Describir las leyes relativas a la fuerza de

Gravitación Universal, la fuerza de

rozamiento, la fuerza de resistencia al

movimiento de los cuerpos a través de gases

y líquidos y la ley de Hooke.

X

Tema 3 Realizar mediciones de tiempo, velocidad, aceleración de la gravedad, período, frecuencia, constante elástica de un resorte y evalúa la incertidumbre de ellas. X

Tema 4 Preparación para las prácticas de laboratorio,

realización de éstas y elaboración de informes. X

Unidad III

3. Estudio de algunos

movimientos de interés Aplica conocimientos de Cinemática y Dinámica para estudiar diversos tipos de movimiento.

Tema 1 Caracterizar los conceptos de movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

Especifica las ecuaciones y gráficos que describen el MRU y el MRUA. X

Tema 2 Caracterizar el movimiento de proyectiles y

especifica las ecuaciones que describen las

componentes horizontal y vertical de dicho movimiento. X

Tema 3 Caracterizar los conceptos de fenómeno periódico, movimiento circular uniforme, así como las magnitudes período, frecuencia, velocidad lineal, velocidad angular y aceleración centrípeta X

Tema 4 Caracterizar los conceptos de oscilación y movimiento oscilatorio, así como las magnitudes período, frecuencia y amplitud.

Expone la relación que hay entre el movimiento circular uniforme y el movimiento oscilatorio. X

Unidad IV

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Unidad V

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

3) Con base en el análisis de lo realizado en la instrucción 1), defina nuevamente y de forma individual, los objetivos de la asignatura que imparte, pero ahora de acuerdo con el nivel de profundidad que desea promover en sus estudiantes. De lo que se trata es que vuelva a redactar los objetivos que ya planteó, pero esta vez, considerando el nivel de profundidad en que fueron ubicados con ayuda de sus compañeros del equipo.

4) Conclusiones personales.

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