Politicas Educativas

1)Políticas Educativas:

Dichas políticas refieren a un proceso continuo de toma de decisiones del estado para la resolución de problemas de diferente índole. Constituyen una forma particular de gestión del estado para enfrentar los retos del desarrollo social y de la reproducción del orden social. Se tocan aspectos cómo que contenidos enseñar, a quienes y cómo enseñarlos, todo esto se encuentra insertos es una estructura de poder , representado por el estado, y a su vez es delegado a un ministerio, el mismo se encarga de la formulación de políticas educativas. Este equipo tiene una visión holística y global de lo que debe hacerse en el país.

Podemos decir que hay dos objetivos que distinguen las políticas educativas, las blandas que son de expansión de matricula y capacidades ( edificio) mas fáciles de implementar y controlar su ejecución y las duras que apuntan al mejoramiento de la calidad y equidad son mas complejas de instrumentar y evaluar.

2) Programa A.PR.EN.D.E.R (Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas)

El objetivo prioritario de esta política educativa es que todos los niños del Uruguay tengan derecho a la educación.

Las líneas estratégicas que quiere desarrollar el CEIP son: Que los centros educativos tengan más protagonismo, que sean lugares amigables, donde el niño quiera participar y aprender. También se busca fortalecer la iniciativa y gestión; fortalecer la escuela quiere decir mejorar los aprendizajes, rever la organización, los procesos, etc. La escuela pública es inclusiva ya que se busca atender las necesidades de todos los alumnos, atender la diversidad, participación creciente en el aprendizaje, implicando cambios y modificaciones en los contenidos, los enfoques, las estrategias,etc.

La inclusión social en América Latina se asocia a la educación en contextos de vulnerabilidad social.

El fracaso escolar ha permanecido siempre, la escolarización ha producido nuevos contingentes de niños que no aprenden a los ritmos y formas que espera la escuela; las causas de discontinuidad o interrupción no pueden atribuirse solo al contexto sociocultural del niño, sino que influyen otros factores como la oferta educativa y las demandas del alumno.

Muchas veces se piensa que las escuelas ubicadas en contextos de pobreza “da cosas” que a los niños y a sus familias les faltan, por lo tanto la escuela debería generar una nueva propuesta pedagógica

En mi opinión esta política educativa es fundamental ya que toda la sociedad depende de la educación, por ello se tratan de buscar las mejores estrategias, mejorar los aprendizajes, rever proceso, la organización, etc. Los cambios más significativos ya sean culturales, sociales, económicos y políticos dependen de los ciudadanos por lo tanto de la educación. Las dificultades educativas no solo pueden atribuirse el contexto sociocultural

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