Principios Generales De La Construccion De Pruebas

Principios generales de la construcción de pruebas

1. En los procedimientos de construcción de pruebas es preciso tomar en cuenta para qué va servir la prueba.

2. Los tipos de elementos de prueba que se usen deben determinarse mediante los productos del aprendizaje específicos por medir.

3. Los elementos de la prueba deben basarse en una muestra representativa del contenido del curso y de los productos específicos del aprendizaje por medirse.

4. Los elementos de prueba deben tener el nivel apropiado de dificultad.

5. Los elementos de la prueba deben construirse de tal manera que los factores extrínsecos no eviten que responda el alumno.

6. Los elementos de prueba deben de construirse de tal manera que el alumno obtendrá la respuesta correcta únicamente cuando hay alcanzado el producto de aprendizaje que se persigue.

7. La prueba debe de construirse de manera que contribuya a plasmar mejores procedimientos de enseñanza-aprendizaje.

ELEMENTOS DE RESPUESTA CORTA

Son elementos del tipo de suministro mediante una palabra, frase, número o símbolo y difieren únicamente presentar el problema, se usa una pregunta directa que consiste en una aseveración incompleta.

EJEMPLO

Contestación corta:

¿Cómo se llama el inventor del barco de vapor? Roberto Fulton.

Para completar:

El nombre del inventor del barco de vapor es Roberto Fulton.

Usos de los elementos de contestación corta

Adecuado para medir una amplia variedad de productos de aprendizaje relativamente sencillos.

Recomendaciones para construir elementos de contestación corta

1. Formúlese el elemento de manera que la respuesta requerida sea a la vez breve y definida.

EJEMPLO

Planteamiento deficiente:

Un animal que come la carne de otros animales es carnívoro

Mejor:

Un animal que come la carne de otros animales se clasifica como carnívoro

2. No se tomen aseveraciones directamente de los libros del texto para usarlas como base de elementos de contestación corta.

EJEMPLO

Aseveración deficiente:

El cloro es un halógeno

Mejor:

El cloro pertenece a un grupo de elementos que se combinan con los metales para formar sales. Se le reconoce por lo tanto con el nombre de halógeno

3. Una pregunta directa es generalmente más conveniente que una aseveración incompleta.

EJEMPLO

Deficiente:

John Glenn hizo su primer vuelo orbital en torno de la Tierra en 1962.

Mejor:

¿Cuándo hizo John Glenn su primer vuelo orbital en torno de la Tierra? 1962.

La mejor: ¿En qué año hizo John Glenn su primer vuelo orbital en torno de la Tierra? 1962.

4. Cuando la respuesta se ha de expresar en unidades numéricas, indíquese el tipo de contestación que se desea.

EJEMPLO

Deficiente:

Si cada naranja pesa 160 gramos, ¿Cuánto pesará una docena? Respuesta: 1.920 gramos.

Mejor:

Si cada naranja pesa 160 gramos, ¿Cuánto pesaría una docena? Respuesta: 1 Kg 920 gramos.

5. Los espacios libres para las respuestas deben ser iguales en la longitud y agruparse en una columna a la derecha de las preguntas.

EJEMPLO

Deficiente:

¿Cuál es el nombre de la parte del discurso que liga palabras, clausulas y oraciones? La conjunción.

¿Cuál es el nombre de la parte del discurso que declara, afirma o pre dice algo? El verbo.

Mejor:

¿Cuál es el nombre de la parte del discurso que liga palabras, clausulas y oraciones?........................_________

¿Cuál es el nombre de la parte del discurso que declara, afirma o predice algo? ......................................._________

6. Cuando se usen elementos de prueba para completar no se recurra a demasiados espacios libres.

EJEMPLOS

Deficiente:

Los animales de sangre caliente que nacen vivos y amamantan a sus crías se llaman mamíferos.

Mejor:

Los animales de sangre caliente que nacen vivos y amamantan a sus crías se llaman mamíferos.

Recomendaciones para construir elementos cierto o falso o de respuesta de alternativa

1. Evítense aseveraciones de índole muy general, si es que van a juzgarse como ciertas o falsas.

Ejemplo

Instrucciones: Léase cada una de las siguientes aseveraciones: Si es cierta, márquese la letra C. Si es falsa, márquese la letra F

Deficiente:

C ( ) F( ) El Presidente de los Estados Unidos es electo para ese puesto.

Deficiente:

C ( ) F( ) El Presidente de los Estados Unidos es electo usualmente para ese puesto.

Determinadores específicos: Usualmente, generalmente, a menudo, en ocasiones o a veces.

Términos absolutos: siempre, nunca, todo, ninguno y únicamente.

2. Evite afirmaciones triviales.

Ejemplo

Deficiente

C ( ) F( ) Harry S. Truman fue el trigésimo tercer presidente de los Estados Unidos de Norteamérica.

Deficiente:

C ( ) F( ) Los Estados Unidos de Norteamérica declararon la guerra al Japón el 7 de diciembre de 1941.

Dirigen al alumno a la memorización de minucias a costo de conocimientos y comprensión más generales.

3. Evítese el Uso de aseveraciones negativas y, en especial, de dobles negativas.

Ejemplo

Deficiente

C ( ) F( ) Ninguno de los pasos en el experimento fue innecesario.

Mejor:

C ( ) F( ) Todos los pasos del experimento fueron necesarios.

4. Evítese oraciones largas, complejas.

Ejemplo

Deficiente:

C ( ) F( ) A pesar de las dificultades teóricas y experimentales para determinar el valor exacto del pH de una solución, es posible determinar si una solución es acida por el color rojo que se forma en el papel tornasol cuando se le mete a la solución.

Mejor:

C ( ) F( ) El papel tornasol se pone rojo en una solución ácida.

5. Evítese incluir dos ideas en una aseveración, a menos que se estén midiendo relaciones de causa a efecto.

Ejemplo

Deficiente:

C ( ) F( ) Gusano no puede ver porque tiene ojos simples.

6. Si se usan opiniones, atribúyanse a la fuente respectiva a menos que sea precisamente la

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