Principios del E-lerning

PRINCIPIOS DEL E-LERNING

Con este guion se quiere reflejar los estatutos de la educación virtual, hablando ampliamente sobre el e-lerning y como se ha querido expandir aun mas en los ámbitos educativos para que no sea una modalidad aislada.

El e-learning es el término abreviado en inglés de electrónic learning, que se refiere a la enseñanza y aprendizaje online, a través de Internet y la tecnología. 

También conocido como enseñanza virtual, formación online, teleformación o formación a distancia, en esta pequeña introducción remarcaremos que los conceptos anteriores no son sinónimos.  

1. ¿Qué son los ambientes virtuales de Aprendizaje (AVA)?

R: Son sistemas de software diseñados para facilitar la gestión de los profesores en los cursos virtuales y una mejor visualización para los alumnos, especialmente ayudando en la administración, diseño y desarrollo del curso virtual.

Personalmente he usado como estudiante el sistema Edmodo en el liceo en el área de Ingles, fue bastante bueno al momento, y después con Moddle con el diplomado de didáctica.

2. ¿Cuáles teorías del aprendizaje se acoplan a la educación virtual/e-lerning?

R: Tomando el hecho que el e-lerning es una forma de educación a distancia estas serian las siguientes teorías que harían funcionar un ambiente educativo.

El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados mentales, por ello, los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta. Fue propuesto por el psicólogo estadounidense John Broadus Watson a inicios del siglo XX.

De allí que el conductismo enfatiza que el objeto de estudio no es la conciencia, sino las relaciones que se forman entre los estímulos y las respuestas que dan origen a nuevas conductas y comportamientos observables.

El cognitivismo, una corriente de la psicología que se centra en la psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento, supone varias acciones complejas, como almacenar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la información que se recibe a través de los sentidos.

Cabe recalcar que cualquier teoría del aprendizaje se acoplará o la seleccionaras para el curso virtual que se esté diseñado para una mejor gestión del mismo.

3. ¿Cuál de las dos motivaciones (intrínseca o extrínseca) se relaciona mas con la educación virtual?

R: Para saber cuál de las dos, primero que todo hay que conocerlas, la motivación intrínseca (es la que nace de la propia persona conduciéndola a realizar un trabajo/actividad y culminarlo) y la motivación de la extrínseca ( esta se define como el estimulo externo que viene hacia el individuo para ser eficaz).

El aprendizaje virtual tiene una alta motivación intrínseca puesto que los estudiantes han optado por esa opción voluntariamente, aunque hay que reconocer que la educación virtual se da por la gran cantidad de población aislada imposibilitada a tener una clase presencial, en este caso una es obtener una alta motivación extrínseca.

4. ¿Planificación por competencias o objetivos en la educación virtual?

R: Ambas serán altamente importantes al momento de la planificación puesto que el alumno estará en una alta autoevaluación y responsabilidad al momento de comenzar el curso virtual, esto se debe pensar al momento de diseñarlo, deben ser claramente organizados y especificados, ofreciendo a los estudiantes cronogramas de aprendizaje que se adapten a sus conocimientos previos, glosarios, paginas o links, sacar provecho de los recursos virtuales, para que el alumno en si mismo desarrolle sus competencias virtuales.

5. ¿En que se basa la modalidad virtual?

R: La modalidad virtual se basa en la interacción que se apoya de la información, la crítica, la reflexión y la colaboración, creando un aprendizaje significativo, meta cognitivo y holístico (visión global o completo de un sistema y no de un solo tramo de este), abarca los campos del conocimiento, la comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación, habilidades, destrezas, valores y actitudes.

El alumno en si mismo desarrolla estrategias de aprendizaje que le ayudaran a controlar, planificar y organizar su propio aprendizaje, es decir, el mismo aprendiz buscara la solución de los problemas/conocimientos y actividades gracias a la flexibilidad que se obtiene al ser una modalidad virtual.

Dando una oportunidad al docente/profesor para que pueda incluir sus propias opiniones (y queden plasmadas y los estudiantes puedan buscarla siempre que lo necesiten) mapas conceptuales, gráficos, etc.

Todo esto para fomentar la naturaleza creativa, desarrollando un enorme interactividad, que permite al individuo encontrar nuevas propuestas y soluciones a las evaluaciones/actividades/problemas, dando el deseo de buscar nuevos recuerdos y materiales que el internet ofrece, un factor clave en la motivación del alumno.

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