Problemas De Aprendizaje En La Primaria

Tema: Definición y clasificación de los problemas de aprendizaje.

Actividad previa.

Lo que entiendo por aprendizaje es aquello que tanto como el alumno y el docente adquiere en su vida diaria, el nuevo conocimiento. Este puede ser aprendido o no.

Con respecto al rendimiento escolar, depende del maestro, la manera de trabajar del docente dependerá de eso. Pues se tiene que tener variedad de material para trabajar.

El aprendizaje escolar en la época actual tendría que hacer más hincapié en la moral para evitar una serie de problemas actuales en los jóvenes y grupos delincuentes.

El bajo rendimiento escolar es cuando el niño no está aprovechando su tiempo en la escuela, por lo cual no aprovecha los conocimientos enseñados en clase. Puede ser por falta de interés debido a problemas en casa o problemas morales.

El fracaso escolar, lo consideró como algo donde ya es definitivo. Pero para mí no existe el fracaso sino solo es un aprendizaje más por aprender y si no lo aprendes a la primera abra muchas oportunidades por pasar.

Problemas de aprendizaje se pueden mencionar muchos pero el problema base es el problema que el niño lleva dentro de si mismo.

 Describa las características de un niño que haya atendido el ciclo pasado que considere que tiene problemas de aprendizaje.

Nombre: Saul Grado: 2 “A”. Edad: 7 años. Sexo: Masculino. Situación socioeconómica: clase media baja. Consideración familiar: niño con sobre protección, baja auto estima e inseguridad igual que la mama.

Descripción de los principales rasgos de comportamiento del niño: Niño demasiado tímido, se cohíbe mucho. Cuando le preguntas algo específicamente a él se voltea y no quiere contestar. Pero cuando preguntas en general si contesta junto con sus compañeros.

Características de la familia: No se conoce al papá. La mamá lo trae hasta el salón cargándole la mochila, casi casi hasta que el niño se sienta. La mama se ve que es demasiado insegura y tiene un retraso mental, existe mucha sobre protección

Relación con el maestro y compañeros de clase: Con la maestra de base, no quiere hacer nada solo observa el pizarrón y con los niños juega, si se lleva bien con él aunque lo apodan el gordo porque está muy gordo.

Problemas principales que presenta (área y problema observado): No sabe escribir ni leer. Viene arrastrando eso desde primer año; además que, tenía el mismo comportamiento. El niño lo llevan con el psicólogo y con él quiere una atención personalizada y si trabaja pero en el salón no.

Lectura de Wallace, G. “Dimensiones de las incapacidades del aprendizaje”. GE. Pp.9.

El problema de aprendizaje es visto como un problema de conducta por algunos maestros pero en realidad es incapacidad que tiene el alumno en el aprendizaje según su capacidad psicológica en el pensamiento, la escucha, el habla, la lectura, deletreo o aritmética, problemas con déficit sensorial, etc. La incapacidad del niño se puede dar en todas las edades y grados escolares.

La modalidad preferible para aprender es contemplada por los niños con problemas de aprendizaje por ejemplo: si un niño es determinado como un aprendiz visual, auditivo o quinestésico-táctil, entonces los métodos de enseñanza serán visuales, auditivos o quiniestetico-toctiles. La estimulación sensorial puede ser usada para aquellos niños que solamente tienen un estilo único de aprendizaje.

Podemos mencionar también que la principal dificultad que existe para calcular la prevalencia de los problemas de aprendizaje ha sido y es el crecimiento y el número de programas y las muchas y las muy variadas definiciones de problema de aprendizaje.

La discrepancia la maneja el autor como una determinación de baja ejecución uno o dos años detrás del nivel normal de inteligencia del niño.

Pueden estar involucrados en los problemas de aprendizaje los:

• Maestros de salón: los cuales solo detectan al niño y lo mandan con el maestro de educación especial.

• Los maestros de incapacidades para el aprendizaje: son diferentes de acuerdo a la filosofía del maestro, la escuela

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