Producto Diplomado
Enviado por Bathory • 30 de Enero de 2012 • 458 Palabras (2 Páginas) • 371 Visitas
De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen.
Los docentes frente a grupo respondan:
¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
Situación 1: *La evaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen). *La actitud del maestro es muy tradicional.
*Se observa una rigidez en el contexto de aplicación.
*Tiempo limitado no permitiendo terminar el trabajo
*No da oportunidad de que todos concluyan la actividad, presionando y angustiando a los alumnos. ( no respeta las críticas de los alumnos)
Situación 2: *Ella sólo aplica su propio criterio, para calificar como correcta o incorrecta, manejando como acertadas sólo aquellas que contemplen una parte de las palabras que están dentro del texto. *La evaluación que realiza la maestra es bajo su propio criterio, sin valorar lo que los alumnos piensan.
Situación 3: *Permite la confrontación de los resultados. *Estimula a sus alumnos en poner su máximo esfuerzo. *Se autoevalúa y recapacita en qué está mal al llevar a cabo el proceso de enseñanza y reconoce que sus estrategias han fallado por lo que debe aplicar otras.
¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a) estimular el trabajo en el aula,
b) aprender de los errores,
c) establecer modelos cerrados de evaluación,
d) implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje
La situación 3: estimula el trabajo en el aula debido a que el maestro le brinda confianza, pues permite la participación activa y autónoma de los alumnos. Así mismo le permite tanto alumnos como a docente reconocer sus errores al confrontar sus propios resultados para mejorar sus estrategias de enseñanza y valorar el proceso que lleva el alumno, ya que cada uno de éstos debe lograr el mismo propósito sin tomar en cuenta el procedimiento que elijan.
Situación 1 Y 2: Establecen modelos cerrados de evaluación, por su tradicionalismo y no están abiertos al uso de otros instrumentos y formas de evaluación.
Los docentes que realizan actividades de apoyo respondan:
a) ¿Qué opina sobre las acciones de evaluación descritas?
Representan ejercicios evaluativos que no promueven la reflexión y el análisis, no evalúa procesos ni productos, sólo mide lo que el alumno sabe en función de un tema a través de preguntas cerradas, son actividades dirigidas donde el alumno no recibe retroalimentación.
Estas formas de evaluar poco o nada se enfocan a fortalecer los aprendizajes de los niños.
b) ¿Cuáles son los riesgos que advierte en estas prácticas?
No propician un ambiente favorables para la actividad (confianza y seguridad)
Al evaluar con un cuestionario
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