Programas De Expresion

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA

ÁREA EDUCACIÓN

MENCIÓN: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (521)

ASESOR:

LICDA.SERGIA GUTIERREZ DE P. ESTUDIANTE:

LUISA ROJAS.

C.I: V-14905537

CÓDIGO: 512

MATURÍN, JUNIO 2010

I. INTRODUCCIÓN.

El informe presentado a continuación pertenece a la asignatura Programas de Expresión (512), en el cual se estudiara la aplicación de las artes plásticas en la educación, lo que constituye una tarea muy complicada para los especialistas. En los dos primeros objetivos se destacan los fundamentos teóricos-conceptuales de las diferentes formas de expresión como es oral, plástica, música, danza y teatro; así como las explicaciones con fines pedagógicos, las cuales pueden ser empleadas como estrategias de aprendizaje a los estudiantes, de la misma manera se explicaran las técnicas de la educación estética en el desarrollo de los educandos con Necesidades Educativas Especiales.

La asignatura programa de expresión es una herramienta que permite orientar las distintas áreas de trabajo con el niño, niña y adolescentes de acuerdo a sus necesidades específicas.

Dicho trabajo consiste en realizar una observación, que debe llevarse a cabo en una institución educativa pública o privada, donde exista un Aula Integrada. Dicha observación se realizo durante aproximadamente dos (2) semanas.

La elaboración de este informe es muy significativo en mi preparación como especialista, ya que permite tener una conexión cercana con el sistema educativo donde va a ser aplicada y me da la posibilidad de adquirir una serie de conocimientos que permiten comprender de manera más clara el uso de las diferentes formas de expresión plástica, en la cual se fundamenta la educación estética y de cómo pueden ser empleadas estas expresiones artísticas y culturales en los alumnos con alguna dificultad de aprendizaje.

El tema de este informe está organizado de la siguiente forma:

1).- Obj Nº 1: Relacionar los fundamentos teóricos conceptuales de la Educación Estética (oral, plástica, música, danza, teatro o dramatización).

2).- Obj Nº 2: Explicar las técnicas e importancia de la Educacion Estética en el desarrollo integral de los educandos con necesidades educativas especiales.

3).- Obj Nº 3: Reconocer las producciones artísticas, manifestaciones culturales y folklóricas de las regiones, que reúnan las condiciones necesarias para estimular el desarrollo integral de los educandos con necesidades educativas especiales.

4).- Obj Nº 4: Programar actividades de naturaleza estética en sus diferentes áreas de expresión, para estimular la formación y el desarrollo integral de los educandos con necesidades educativas especiales.

1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA Y SUS DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIÓN (ORAL, PLÁSTICA, MÚSICA, DANZA Y TEATRO O DRAMATIZACIÓN).

La educación estética dentro del ámbito escolar, es una de las experiencias más enriquecedoras del desarrollo integral del educando en general, y especialmente de aquellos con Necesidades Educativas Especiales. A través de las actividades que se llevan a cabo en esta área, el niño tiene la oportunidad de explorar y descubrir nuevas y diversas formas de expresión ya sea (oral, plástica, musical, corporal y teatral), en si llegar a comunicar ideas, sentimientos y vivencias por medio de palabras, sonidos, gestos o imágenes, bien sea de forma grupal o individual.

De acuerdo a Marín R (1991): Uno de los objetivos fundamentales de la educación estética es el desarrollo de la creatividad, lo cual implica el compromiso del docente en cuanto a propiciar situaciones en las que el educando pueda transformar los materiales y recursos disponibles en originales creaciones estéticas. (p.161)

Las posibilidades educativas en este sentido son muy variadas y se categorizan en diferentes formas de expresión, tales como: la expresión oral, plástica, la música, la danza y el teatro; cada una de ellas con sus propias características y posibilidades, tienen algo en común, se centran en la actividad creativa y en la capacidad expresiva del educando como parte de su proceso de formación integral, abarcando los componentes cognitivos, perceptivos, afectivos, sociales y valorativos involucrados en el desarrollo de la personalidad total.

Por consiguiente se explicaran detalladamente cada una de ellas.

 ORAL

La expresión oral es señalada como una unidad funcional básica del lenguaje, incluyendo a la comunicación como la encargada de difundir todo el conocimiento acumulado durante el desarrollo de la sociedad en general.

González V. (2004) Expone que:

La expresión oral es la más compleja de las relaciones humanas, donde se produce un intercambio de ideas, actividades, actitudes, representaciones y vivencias entre los hombres que constituye un medio esencial de funcionamiento y formación de la personalidad. (p.16)

Cabe destacar que esta expresión se caracteriza por estar muy vinculada a las formas de interrelación humana, determina el lugar que ocupa el hombre dentro del sistema de relaciones sociales, es portadora de valores y elementos de conciencia social, vía fundamental, específicamente humana, que se da desde los primeros momentos de la vida y va conformando los mecanismos y contenida de la personalidad.

 PLÁSTICA.

Son entendidas como el desarrollo del lenguaje visual, teniendo por finalidad contemplar, comprender y vivir intensamente el mundo que nos rodea en todas sus formas y valores, desarrollando la creatividad, la capacidad de expresión e imaginación espontánea de la personalidad.

La expresión plástica se manifiesta junto al lenguaje verbal y el lenguaje Plástico, así como el musical y el corporal, constituyendo instrumentos básicos de comunicación. Las actividades plásticas son idóneas para dar rienda suelta a todo lo que el niño necesita manifestar, como medio de autoexpresión Por ejemplo: en vez de emplear las palabras o el lenguaje musical para expresar una idea, emoción o concepto se utiliza el lenguaje visual para la realización plástica de un objeto u obra que es tangible, eso significa que son reales y se pueden ver y/o tocar.( Akoschky, J, 1998, U.N.A 2005.Pág.11- 42).

 MÚSICA.

Es un arte que ha acompañado

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