Propósitos, alcances y fines de la comunicación educativa.

Propósitos, alcances y fines de la comunicación educativa.

Introducción.

La comunicación es el proceso por medio del cual el emisor emite un mensaje codificado a través de un canal previamente determinado hacia uno o varios receptores, los cuales decodifican dicho mensaje con el objeto de saber lo que se les quiere informar por parte del emisor, es importante tomar en cuenta que en dicho proceso de comunicar generalmente hay interferencia o ruido que distorsionan o dificultan el mensaje que se quiere transmitir.

Por otro lado la aplicación de la comunicación en ambientes educativos nos permiten generar que se dé el proceso de aprendizaje el cual consiste en provocar un cambio que puede ser permanente o temporal en la conducta del individuo que se forma por la experiencia (conductismo) o puede ser un cambio en los procesos del pensamiento (cognitivismo), en donde para ambos casos puede haber refuerzos o estímulos que aceleren este proceso. Por lo tanto es la construcción y reconstrucción del conocimiento en habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas.

Al conjuntar estos dos conceptos surge la definición de la comunicación educativa al aplicar el proceso de comunicar en entornos de instrucción, educación, capacitación, formación, etcétera.

Desarrollo.

Los medios de comunicación de masas y las innovadoras tecnologías de la información y la comunicación constituyen el enlace que permite la incorporación del contexto social a la escuela. De esta forma estos medios son más que meros soportes físicos de comunicación, constituyéndose en auténticos instrumentos de información, cultura y pensamiento. (Bueno, 2006 p. 141).

Como nos indica la autora la comunicación educativa se da preponderadamente más no de forma limitativa a partir de la comunicación instrumental ya que el docente va a transmitir su mensaje para varios perceptores y conforme se vaya desarrollando esta comunicación se dará espacio para la autocomunicación, la heterocomunicación y la comunicación interpersonal, con el propósito de generar los procesos de enseñanza-aprendizaje del docente hacia los educandos en primera instancia pero no de forma limitativa ya que tanto la comunicación como la enseñanza y el aprendizaje se darán en varios sentidos al convertirse el alumno de receptor a emisor de distintos mensajes hacía sus compañeros e inclusive en dirección del docente.

Dentro del proceso de comunicación como nos lo comunica Galeano respecto al modelo de comunicación de Shannon; (Galeano, 1997: 21) afirma: “(Shannon) entiende la comunicación como un proceso de transferencia de información (…) proporcionó nuevas dimensiones de la construcción de un modelo de comunicación humana, aunque era básicamente un modelo físico de las comunicaciones radiales y telefónicas. Desde entonces en el vocabulario de la comunicación aparecieron conceptos como entropía, redundancia, bit, capacidad del canal, ruido y feed back”

Derivado de lo

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