Prospectiva Regional En Base A La Educación Ambiental

CAPITULO 1:

CONCEPTOS BÁSICOS:

1.1. Prospectiva:

- La educación ambiental como prospectiva abre a la creación de nuevos pensamientos, a visiones complejas de las realidades, a intercambios de saberes e ignorancias, a enfoques sistémicos e interdisciplinarios, al acompañamiento vital para el re-conocimiento del mundo y a la reorientación de nuestras acciones individuales y grupales, locales y globales.

1.2. Prospectiva regional:

La educación ambiental comunitaria: la enseñanza de prácticas “apropiadas” para el uso de

Los recursos naturales – con comunidades rurales - y en la solución de problemas de

Contaminación - en el caso de las comunidades urbanas-. Pero el futuro de las comunidades, de su cultura y de su naturaleza, no ha estado siempre presente, de manera explícita, en las preocupaciones de la educación ambiental.

1.3 ¿Por qué es importante la prospectiva para mi región?

Porque mediante la educación ambiental apoya y orienta las acciones de concientización en las cuales busca lograr resultados concretos para el mejoramiento de las situaciones ambientales, para el mejoramiento de la conciencia ambiental y de la calidad de la vida de las personas.

1.4. ¿Cuál es la aportación a la prospectiva al pensamiento orientado al futuro?

Los procesos de educación ambiental, con sus aportes al pensamiento crítico, se conviertenen una vía para la construcción de futuras alternativas, desde la visión de las relacionessociedad- sociedad, y sociedad-naturaleza. Si los procesos participativos comunitarios de laeducación ambiental permiten profundizar en las relaciones sociales que intervienen en lassituaciones ambientales, si se crea con ello un pequeño germen de la racionalidad ambiental, si se abren nuevos canales de aproximación a las diversas realidades, entonces lamisma educación ambiental puede acercarnos a la construcción de futuros. La alianza entrela prospectiva y la educación ambiental puede darnos así una de las rutas para lograrlo.

Debe incluir instrumentos y técnicas que permitan no solamente lograr un mayor y mejor

Conocimiento ambiental por parte de la población, sino también una apertura al

Pensamiento crítico y a la visión de los cambios necesarios así como a la percepción

Interdisciplinaria y holística de las situaciones ambientales, con enfoque de futuro.

1.5 ¿Cuáles son las limitaciones de los métodos de planificación establecido?

Las limitaciones de los métodos de planificación se da en la medida en que la población no se encuentra preparado para hacerlo, en cuanto a los conocimientos básicos, la información necesaria y a los instrumentos para acompañar y orientar las construcciones futuras, cerrando rutas de la imaginación creadora y propuestas de acciones participativas.

1.6. ¿Cómo pueden las regiones utilizar la prospectiva para hacer mejor las cosas?

Una de las frmas que pueden usar la prospectiva es:

- educar a la población para formar un pensamiento crítico, creativo y prospectivo, capaz de analizar las complejas relacionesentre procesos naturales y sociales, para actuar en el ambiente con una perspectiva global,pero diferenciada por las diferentes condiciones naturales y culturales que lo definen.

1.7. ¿Qué características de una región influyen en el sistema de prospección que le conviene adoptar?

Si la percepción es la educación ambiental, debería tener la región estas características básicas:

- Una adecuada organización regional

- la participación activa de la población

1.8. ¿Cuándo y por qué debe tomarse la decisión de emprender una actividad de prospectiva regional?

Cuando se pretende el desarrollo sostenible de la región, porque a través del desarrollo se mejora la calidad de vida de la población en los aspectos económicos, políticos, educativos y ambientales; a través de métodos, estrategias y planificaciones de corto, medio y largo plazo.

1.9. ¿Cuándo no debe utilizarse la prospectiva regional?

Cuando sus resultados no se pueden llevar a la practica.

1.10. ¿Cómo puede aplicarse la prospectiva a escala regional?

Para la aplicación de la prospectiva necesariamente se debe realizar:

- una organización de un grupo encargado del proyecto

- mediante el método de encuesta hacer participe de la población si están de acuerdo con la perceptiva correspondiente en este caso la concientización a través de la educación ambiental.

- EL Proyecto

La educación ambiental comunitaria tiene como finalidad lograr un espacio de estudio y de acción participativa que permita pensar creativamente y construir futuros, sustentados en reflexiones y visiones críticas sobre las realidades ambientales cambiantes.

CAPITULO 2:

TIPOS DE PROSPECTIVA:

P2.1. ¿A qué problemas se puede aplicar la prospectiva?

Problemas de contaminación la depredación, la pérdida de especies y del olvido a nuestra madre tierra

P2.2.¿Qué clase de personas trabajan en prospectiva?

Personas dedicadas a la enseñanza a la acción social y ONG

P2.3 ¿cuáles son los principales tipos de programas de prospectiva?

Según la clasificación fundamental de las actividades en función de su estructura; el principal programa de prospectiva es la prospectiva ascendente, ya que otorgan mayor importancia a la interacción comunitaria e intercambios de saberes grupales, locales globales.

P2.4 ¿Que otros tipos de prospectiva existen?

La prospectiva se identifica según su orientación al producto o al aquí se identifica la prospectiva critica, La mayor virtud de la prospectiva crítica es su capacidad de ofrecer alternativas, de evidenciar que nada se mantiene igual y que hay que mirar al futuro con una perspectiva amplia y sin prejuicios.

Prospectiva Predictiva: Trata de moverse dentro de parámetros científicos. Su premisa básica dice que es posible comprender los mecanismos que provocan la ocurrencia de ciertos hechos y evitan la de otros abriendo así la posibilidad de conocer el futuro.

Prospectiva Crítica: Crea problemas relacionados a el porqué las cosas son como son y no de otra forma y por qué tomamos el estado actual de la cosas como su forma natural. La mayor virtud de la prospectiva crítica es su

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